九年级上册物理实验过程及总结

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实验目的： 探究杠杆的平衡条件

实验器材： 杠杆（含支架）一个，钩码盒一套 。

实验设计 ：

等臂平衡条件的研究：

提出问题：

左边第一格处挂2个钩码，右边第一格处挂几个？

左边第二格处挂3个钩码，右边的3个钩码挂哪里？

……

实验步骤与过程：

……

杠杆尺平衡实验数据记录表

左边 右边

格数 钩码数 格数 钩码数

1 2

2 3

……

实验结论：

不等臂平衡条件的研究：

实验条件：

将两个钩码挂在左边第三格上，能找到多少种方法使它平衡？

实验步骤及过程:

…… 杠杆尺平衡实验数据记录表

左边 右边

格数 钩码数 格数 钩码数

2 2

2 2

2 2

2 2

2 2

实验结论：

不等臂平衡条件的研究：步骤1.调节杠杆两端的 B

，使横梁平衡。步骤2.在杠杆的左右两端分别用细线依次悬挂个数不同钩码，（假设左端砝码的重力产生的拉力为阻力F2，右端钩码的重力产生的拉力为动力F1，）先固定F1大小和动力臂l1的大小，再选择适当的阻力F2，然后移动阻力作用点，即改变阻力臂l 2大小，直至杠杆平衡，分别记录下此时动力F1、动力臂l1、阻力F2和阻力臂l 2的数值，并将实验数据记录在表格中。步骤3.固定F1大小和动力臂l1的大小，改变阻力F2的大小，再移动阻力作用点，即改变阻力臂l 2大小，直至杠杆平衡，记录下此时的阻力F2和阻力臂l 2的数值，并填入到实验记录表格中。步骤4.改变动力F1的大小，保持动力臂l1的大小以及阻力F2大小不变，再改变阻力F2作用点，直至杠杆重新平衡，记录下此时动力F1大小和阻力臂l 2的大小，并填入到实验数据记录表。步骤5.改变动力臂l1的大小，保持动力F1和阻力F2不变，移动阻力作用点，直至杠杆重新平衡，记录下此时动力臂l1、阻力臂l 2的数值，并填入到实验数据表中。步骤6.整理实验器材。数据记录实验数据记录表如下：动力F1 （N）动力臂l1

(cm) 动力×动力臂

(N•m) 阻力F2

(N) 阻力臂l2

(cm) 阻力×阻力臂

(N•m)

1 10 C 2 5 0.1 分析论证根据实验记录数据，探究结论是： D 。（1）依次完成上述探究报告中的A、B、C、D四个相应部分的内容：(每空1分)

A ；

B ；

C ；

D ；（2）在上述探究实验中，为什么每次都要使杠杆在水平位置保持平衡？

。（3）在探究报告中，该同学所设计的实验数据记录表是否存在一些缺陷，如何改进？

1）A、B、C B、螺母

C、0.1 D、动力×动力臂＝阻力×阻力臂。（2）便于在杠杆上测量力臂（读取力臂）（3）记录数据只有一组，应多测多记几组数据

(你自己想一下吧)

关于托里拆利实验

1、 实验原理：P=ρgh

2、实验方法：等效替代法

3、 管的长度有什么要求？ 大于760mm

4、 倒置放手后，水银面为什么下降？ P大气PHg

5、 下降后，管内水银面上方是什么？ 真空

6、 760mm是管内外水银面的高度差，而不是管内水银柱的长度。

（1）玻璃管稍稍倾斜是否影响实验？不影响，管内水银柱高度不变。

（2）一直倾斜呢？

水银逐渐充满整个管子。

当管子的高低于760mm时，实验结果就受影响了。

7、换成粗管或形状不规则的管子，实验结果如何？

不变。结果只取决于玻璃管内水银柱的高度，与管子的形状无关。

8、实验中将玻璃管上提或下压2cm（管口始终在液面下），实验结果如何？

不变。

9、不小心玻璃管顶部弄破，会出现什么现象？像喷泉一样喷出吗？

水银全部退回水银槽

10、如果管长只有600mm，实验结果如何？

（1）水银是否充满整个管子？ 充满

（2）管子顶部是否受压强？多大？ 受，P管=P大气-P水银

（3）顶部换成橡皮膜，会有什么现象？ 向里凹

11、实验中不小心混入空气，实验结果如何？水银柱上方空气压强多大？

变小。上方空气向下压水银柱。

P空气=P大气-P水银

12、某次实验时，将玻璃管倾斜。无论怎样倾斜，管内水银始终无法充满，说明什么？

管内混有空气。

13、如果在高山上做这个实验，结果怎样？ h水银760mm

14、换用水做实验呢？水柱多高？ h水柱≈10m

天平的使用方法 1.要放置在水平的地方。游码要归零。 2.调节平衡螺母(天平两端的螺母)调节零点直至指针对准中央刻度线。 3.左托盘放称量物，右托盘放砝码。根据称量物的性状应放在玻璃器皿或洁净的纸上，事先应在同一天平上称得玻璃器皿或纸片的质量，然后称量待称物质。 4.添加砝码从估计称量物的最大值加起，逐步减小。托盘天平只能称准到0.1克。加减砝码并移动标尺上的游码，直至指针再次对准中央刻度线。 5.过冷过热的物体不可放在天平上称量。应先在干燥器内放置至室温后再称。 6.物体的质量 =砝码+游码 7.取用砝码必须用镊子，取下的砝码应放在砝码盒中，称量完毕，应把游码移回零点。 8.称量干燥的固体药品时，应在两个托盘上各放一张相同质量的纸，然后把药品放在纸上称量。 9.易潮解的药品，必须放在玻璃器皿上（如：小烧杯、表面皿）里称量。 10.砝码若生锈，测量结果偏小；砝码若磨损，测量结果偏大。使用注意： 1.事先把游码移至0刻度线,并调节平衡螺母，使天平左右平衡。 2.右放砝码，左放物体。 3.砝码不能用手拿，要用镊子夹取。在使用天平时游码也不能用手移动。 4.过冷过热的物体不可放在天平上称量。应先在干燥器内放置至室温后再称。 5.加砝码应该从大到小，可以节省时间。 6.在称量过程中，不可再碰平衡螺母。

2011中考物理专题复习实验探究系列训练--探究液体内部压强的规律

【提出问题】

说出猜想：

实验方法： 控

影响液体压强大小的因素是 和

探究液体产生的压强跟深度的关系，在弹簧秤下挂一圆柱体，容器中盛有某种液体。

【获取证据】测得圆柱体的横截面积为lXl0-4米3，柱体的重为0．6牛顿。当圆柱体缓慢地浸人液体中时(圆柱体始终竖直且没有被浸没)，记下圆柱体下表面所处的深度h、弹簧秤相应的示数F，求得相应的圆柱体在下表面处产生对液体的压强p（体在圆柱体下表面处产生的压强也为p)，所得数据如下表：

实验序号 1 2 3 4 5

深度h/米 0.1 0.2 0.3 0.4 0.5

弹簧秤的示数F/牛 0.48 0.36 0.24 0.12 0

下表面处产生的压强P/帕 1.2×103 2.4×103 3.6×103 4.8×103

【得出结论】根据以上数据可得出液体产生的压强跟深度的定量关系是

▲

。

【讨论与交流】（1）根据第5次实验所得数据，求得圆柱体在下表面处对液体产生的压强是

▲ 帕。

（2）当弹簧秤的示数为0.3牛时，圆柱体受到的浮力为 ▲ 牛。

2 用压强计探究液体内部的压强

A U型管左右两管内液面的高度差来感知压强的大小，高度差越大，液体压强越大。

B探究液体压强与液体的密度关系：要控制深度相同 将压强计的金属盒放在不同液体的相同深度处

得出的结论是

注意：在探究过程中应选取密度相差较大的两种液体

C探究液体压强与液体的深度关系。要控制密度相同 将压强计的金属盒放在同种液体的不同深度处

得到的结论是：

D将压强计金属盒中心保持在水面下3cm处，使橡皮膜朝上、朝下、朝任何侧面。

结论：

把金属盒移至水下6cm和9cm，观察U形管内液柱的变化得出结论：

E 归纳液体压强特点：液体对容器底和侧壁都有压强；．液体内部向各个方向都有压强，在同一深度，液体向各个方向的压强相等，液体压强随深度的增加而增大；液体的压强还与液体的密度有关。

3．如图24所示。将蒙有橡皮膜的容器浸入水中，根据观察到的现象，关于

液体内部的压强，可以得出的结论是：（写出两条）

（1）_______

（2）_______

A液体内部向各个方向都有压强 B液体内部的压强随深度的增加而增大C在同一深度，液体向各个方向的压强相等

图11是老师在演示液体内部压强情况的六幅图，除②图杯中装的浓盐水外，其余杯里装的都是水。请你仔细观察这六幅图后回答：（1）比较①②两幅图，可以得出：液体内部压强大小跟液体的_______有关；（2）比较⑤⑥两幅图，可以得出：液体内部压强大小还跟液体的_______有关；

（3）比较③④⑤三幅图，你还可以得出什么结论？

4．下表是小明同学利用图17所示的实验装置探究液体压强规律时所测得的部分数据．

(1)实验所得的数据有一组是错误的，其实验序号为________________。；

(2)综合分析上列实验数据，归纳可以得出液体压强的规律：①____________________，该结论是通过分析比较实验序号____的数据得出来的．②_______________________，该结论是通过分析比较实验序号____的数据得出来的．

5．小明做“研究液体的压强”实验时得到的几组数据如下表：

序号 液体 深度/cm 橡皮膜方向 压强计左右液面高度差/cm

1 水 5 朝上 4．9

2 水 5 朝下 4．9

3 水 5 朝侧面 4．9

4 水 10 朝侧面 9．7

5 水 15 朝侧面 14．6

6 酒精 15 朝侧面 11．8

马德堡半球

（对应教材第P56——P57）

教学目标：

了解大气压的存在。

知道著名的马德堡半球实验

了解生活中大气压的现象。

通过模拟实验的方法感受大气压。

教学重点：通过模拟实验的方法感受大气压。

教学难点：解释生活中大气压的现象。

教学准备：吸盘2个，马德堡半球的资料，玻璃片2片，小口玻璃杯，广口瓶，鸡蛋，塑料片，brainpop视频

教学过程：

目标活动教师活动学生活动预计时间 复习同学们，上节课我们学习关于空气力量的知识，并且一起玩了一些与空气力量有关的小游戏。谁能告诉大家在生活中有哪些现象是和空气力量有关的？电风扇、风力发电机、飞机、气压千斤顶、风……（可以用气球吹满气以后放掉，飞出去来示范一下）5分钟 很好，看来同学们在平时的生活中观察得很仔细。今天我们进一步来了解关于空气力量的内容。 吸盘演示（展示吸盘）同学们来看一下，这是什么？吸盘2分钟 真聪明，现在老师把两个吸盘口对口对准了压一下，谁上来拉一下试试？叫2到3个学生上台试 如果老师不压吸盘，还能不能吸住呢？不能 小组讨论一下，为什么不挤压，吸盘就不能吸在一起？同时在每个小组的桌子上都有一对吸盘，讨论之前可以试一下。现在开始。小组讨论（引导学生：在挤压的时候把吸盘中的空气挤压掉了，所以周围的空气就把吸盘往里压。）5分钟知道著名的马德堡半球实验播放视频好，其实之前已经有人做过类似的实验，让我们一起来看一下。 5分钟 视频放完了，现在你们知道了为什么吸盘会吸在一起了吗？谁来陈述一下原因？周围的空气把吸盘压在一起。 展示马德堡半球真聪明，老师这里有一个马德堡半球，虽然因为某些原因损坏了，但是我们还是可以一起来看一下内部结构的。走到学生中展示2分钟 现在我们来进行下一个实验 通过模拟实验的方法感受大气压。两片玻璃老师手上有两片玻璃片，玻璃片的两面光滑程度不一样。请几个学生来摸一下5分钟 老师把玻璃片沾点水，然后把光滑的一面合在一起，看看有什么现象？两块玻璃黏在了一起 为什么会这样呢？是水把它们粘在一起的（那水为什么不能把其它东西粘在一起呢？<用其他的东西举反例，随手拿其它的东西试验>） 两片玻璃之间都是水的话，那中间的什么没有了？空气 现在谁知道为什么玻璃片能黏在一起？因为周围的空气把它们压在一起的 真聪明，我们再看一个实验。 鸡蛋掉入广口瓶老师这里有一个煮熟的鸡蛋和一个广口瓶。（展示物品）这个鸡蛋是略大于瓶口的，所以如果把鸡蛋放在瓶口上会怎么样？卡在上面（同时演示）1分钟 好，接着老师把点着的酒精棉花放在瓶子里，平且再把鸡蛋放在瓶口，看看有什么现象？鸡蛋掉下去了 谁能来解释一下这个现象呢？点着的火把空气消耗完，外面的空气就把鸡蛋压进了瓶子里 水杯倒放看来大家都很聪明，接下来，老师做一个高难度实验了。这里有一个装满水的杯子和一片薄薄的塑料片。现在见证奇迹的时刻到了（实验）可能都站起看（控制纪律）(每个小组都试一下)5分钟 谁来解释一下为什么水杯倒放，水却不会流出来的原因。外界的空气把塑料片压在杯口，水就不会流出去。 很好，我们来总结一下，这么多实验都说明了一个问题，是什么问题呢？空气有力量 生活中的其他力放出brainpop视频现在你们都了解了哪些力啊？一个一个分析5分钟 好，这节课就到这里，下课

根据表中的数据，请回答下列问题：

（1）比较序号为 的三组数据，可得出的结论是：同种液体在同一深度处，液体向各个方向的压强都相等．

（2）比较序号3、4、5的三组数据，可得出的结论是：

（3）比较序号为 的两组数据，可得出的结论是：在同一深度处，不同液体的压强与密度有关．

1液体产生的压强跟深度有什么关系?液体的压强与哪些因素有关？液体内部的压强随深度的增加而增大 液体的压强与深度﹑液体的密度有关 控制变量法 液体的密度 深度 同种液体中，液体内部的压强随深度的增加而增大 6×103 0.3 2液体内部压强与液体的密度有关。在深度相同密度越大压强越大 液体内部压强与液体的深度有关。同种液体中，液体内部的压强随深度的增加而增大。液体各个方向都有压强，在同一深度液体各个方向的压强相等。同种液体中，液体内部的压强随深度的增加而增大。3 密度 深度 A液体内部向各个方向都有压强 B液体内部的压强随深度的增加而增大C在同一深度，液体向各个方向的压强相等 密度 深度 在同一深度液体向各个方向的压强相等__4：(1)4(1分) (2)①液体内部的压强随深度的增加而增大(1分)

1．2．3(或1．2．5或1．2．6)(1分) ②在同一深度，液体向各个方向的压强相等(1分)

3．5.6(1分) 5：（1）1、2、3（2）液体的压强随深度的增加而增加（3）5、6