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DNA是主要的遗传物质
复习题一、1.（╳）；2.（╳）
二、1.提示：肺炎双球菌的转化实验提取出的DNA中含有少量蛋白质。
三、最关键的设计思路是：设法把DNA与蛋白质分开,单独地、直接地去观察DNA的作用。需要具备的技术手段是细菌的培养技术和DNA与蛋白质的提取分离技术(同学们可能回答出其他的技术,如小鼠的饲养技术、DNA的提纯技术等,但只要回答出上述两种主要技术就可以)。科学成果的取得必须有技术手段做保证,技术的发展需要以科学原理为基础,因此,科学与技术是相互支持、相互促进的。
DNA分子的结构和复制
复习题 一、（课文原文去找）
二、1.(√) 2.(╳)。
三、1.(D)2.(B)。
五、1.胞嘧啶 2.腺嘌呤 3.鸟嘌呤 4.胸腺嘧啶 5.脱氧核糖 6.磷酸 7.脱氧核苷酸
8.碱基对 9.氢键 10.一条脱氧核苷酸链的片段。
基因的表达
复习题：一、（略）
二、1.(×)；2.(×)；3.(√)。
三、1.(C)；2.(C)。
四、DNA是染色体的组成成分；染色体是基因的载体基因是有遗传效应的DNA片段。
基因的分离定律
一、1.(×)；2.(×)；3.(√)。
二、1.(D)；2.(B)。
三、1.(1)这两只黑毛牛的基因型是Bb和Bb,棕毛小牛的基因型是bb。
(2)图解……（只能上传一张图片，没办法解决，那张是测交的这张就传不上了。）
(3)这两只黑毛牛能够生出黑毛小牛,生出黑毛小牛的概率是3/4。
2.(1)第一组:rr×rr；第二组:Rr×Rr；第三组:Rr×rr。
(2)根据第二个组合可以判断出显性性状是圆粒。根据显性和隐性基因的原理,第二个组合亲本的后代中出现了性状分离,由此可知亲本的基因型一定是杂合体,亲本所表现出来的性状cc圆粒就是显性性状。
(3)第三个组合为测交试验 图解见图片（3）
3.(1)Aa和Aa；(2)1/4；(3)AA和Aa,2/3。
4.提示:非甜玉米是显性性状,甜玉米是隐性性状。
基因的自由组合定律
复习题
一、1.(1)1/4，(2)7/16 2.1/2 3.CCEe 4.SsAa和ssAa，1/8。
二、1.D 2.C。
三、1．不是。提示：①任何一个科学的发现，都离不开当时的社会环境和科学技术基础：19世纪中叶，博物学、数学等自然科学有了较大的发展；达尔文的物种起源学说已被人们广泛接受，这使生物学有了突破性的发展；人们已经了解植物的繁殖，要经过传粉和受精过程；显微镜的使用、改进，切片技术和细胞染色技术的应用，使人们了解了细胞的一些特性；当时科学界正积极开展对多种动植物杂交的研究，等等。孟德尔就是在前人艰苦探索的基础上，通过进行多种植物杂交实验，尤其是豌豆杂交实验，揭示了遗传学的基本规律。②正确地选用试验材料，恰当地运用科学方法（如单因子实验法、统计学方法）是孟德尔获得成功的重要原因。
2．RrTt×rrtt
答:RrTt和rrtt杂交，子代基因型和它们的数量比是:1RrTt:1Rrtt:1rrTt:1rrtt。子代表现型和它们的数量比是1紫皮厚壳:1 紫皮薄壳:1 红皮厚壳:1 红皮薄壳。
2.Rrtt×RrTt
答Rrtt×RrTt杂交，子代基因型和它们的数量比是1RRTt : 1RRtt : 2RrTt : 2Rrtt : 1rrTt : 1rrtt。
性别决定和伴性遗传
复习题
一、1.XHXH，XHXh,XhXh;XHY,XhY 2.1/2
二、1.(×)；2.(×)；3.(×)。
三、1。（略）
2．（1）AaXBXb×AaXBY （2）可能 AAXBXB,AAXBXb,AAXBY,AaXBXB,AaXBXb,AaXBY
3.（1）XbY,XBXB或XBXb （2）XBXb,外祖母；XBXb，母亲。（3）1/4 。
基因突变和基因重组
复习题 一、（略）
二、1.(D)；2.(B)；3.(B)；4.(A)。
三、1.这种说法是不正确的。基因突变是指DNA分子中发生碱基对的增添、缺失或改变而引起的基因分子结构的改变。基因突变使一个基因变成它的等位基因，从而使生物的基因型发生改变。但是基因型的改变并不都是由基因突变引起的。例如，基因型为Dd的高茎豌豆自交，可能会产生基因型为dd的矮茎豌豆，这种基因型的改变，并不是基因突变。
2.如果这种牛在长期繁殖过程中，从未出现过矮脚牛，那么这头矮脚牛的产生，可能是基因突变的直接结果。否则，可能是由于它的双亲都是隐性矮脚基因的携带者。
染色体变异
复习题 一、1.4；2.2；3.II、II、III、III、IV、IV；4.X、X；5.X、II、III、IV。
二、1.（B）；2.（B）3.（D）4.（C）。
三、14 1 二倍体 21 6 六倍体 56 8 4
人类遗传病与优生
复习题 一、(略）
二、1.(×)；2.(×)；3.(×)。
三、1.C；2.B。
四、血友病基因(h)和红绿色盲基因(b)都位于X染色体上。根据交叉遗传的原理，小华母亲的红绿色盲基因会传给儿子，所以小华的X染色体上一定也有红绿色盲基因。
生物的进化
复习题 二、1.(╳) 2.(╳) 3.(╳) 4.(╳) 5.(√)。 三、1.(C)； 2.(C)； 3.(D)； 4.(B)。
生态因素
复习题 一、1.②；①；③。 2.②；③；④；①。
二、2.发电厂将大量的冷却水直接排入湖中,导致湖水温度升高,会影响硅藻的繁殖,使硅藻的数量减少。由于硅藻是鱼类的优良天然饲料,硅藻数量的减少对鱼类的生存会产生不利的影响。
种群和生物群落
复习题 一、1.(√)2.(╳)。
二、1.B国家的人口增长率高。这是因为B国家幼年人口多于成年人口,成年人口多于老年人口,这样的人口年龄组成是增长型的。
2.在引入初期,绵羊数量连续增长。若干年后,绵羊的数量在一定的数值范围内保持稳定。对自然界的种群来说,由于受到食物、空间等因素的限制,种群数量不能无限增长下去。
生态系统的类型
复习题 一、1.(╳)；2.(╳)；3.(√)；4.(╳)；5.(√)。
生态系统的结构
复习题 二、1.(×) 2.(×)。
三、1.(A)2.(C)3.(B)。
生态系统的能量流动
复习题
一、1.(C)2.(B)。
二、1.(1)16%(2)因为生产者自身通过呼吸作用消耗掉一部分能量，还有一部分生产者未被初级消费者利用，所以能量的传递效率不能达到100%。
生态系统的物质循环
复习题 一、1.(A) 2.(B)。
二、1.生物圈是一个在物质上自给自足的生态系统，这是因为在生物圈内的物质可以被生物群落反复利用，不需要从生物圈以外进行物质的输入。
生态系统的稳定性
复习题
二、1.喷洒高效农药，在消灭棉铃虫的同时，也会杀死大量的棉铃虫的天敌。棉铃虫由于失去了天敌的控制，就容易再度大发生。在棉田中放养赤眼蜂，由于棉铃虫和赤眼蜂在数量上存在着相互制约的关系，因此，能够将棉铃虫的数量长期控制在较低的水平，从这个角度讲，这个方案有利于提高农田生态系统的稳定性。
2.(1)藻类数量减少；需氧型细菌大量繁殖，溶解氧随有机物被细菌分解而大量消耗。(2)有机物分解后形成大量无机盐离子，有利于藻类的大量繁殖。(3)藻类通过光合作用释放氧气；有机物减少，需氧型细菌数量下降，因而对溶解氧的消耗量减少。(4)河流中的生物大量死亡，该生态系统的相对稳定状态遭到破坏。
生物圈的稳态
复习题 二、1.(╳)；2..(√)；3(╳)。
生物多样性及其保护
复习题 一、1.(√)；2.(╳)；3(√)；4(╳)；5(√)。
二、D。
三、每一位公民都应当自觉遵守并宣传国家的有关法律，积极参加生物多样性保护的各项活动。
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