学高中地理的方法。

要想有效地学好高中地理，必须先了解高中地理的学科特点。和初中地理相比，高中地理的学科特点可以概括为以下几点：

１、学习的侧重点是掌握“有什么规律？”“为什么？”“怎么办？”的问题

　　初中地理更多的是学习“在什么地方？”“有什么样的事物？”“有什么特点？”的问题，因此不可避免地涉及大量的记忆性的内容，因此其学习方法的侧重点就是解决怎样科学地、高效地记忆这些地理事实材料。而高中地理侧重解决的是地理事物的规律性及其对人类生产生活的影响，通过探究这些规律的形成原因来为人类的生产生活服务。也就是说，高中地理应侧重于通过多因素的综合分析、归纳繁杂的地理事实材料，从中推导出一些规律，从本质上掌握其成因，最后为人类的生产生活服务。由此可见，高中地理的学法核心是理解和应用而非记忆。

　　２、无论自然地理还是人文地理都表现为以人地关系为主线的显著特点，学习地理时必须紧扣这条主线。

　　３、许多地理问题都有跨学科的特点，自然地理部分与数学、物理、化学、生物联系较多，人文地理部分与政治、历史联系较多。这就要求我们在学习地理时，要能充分利用其它学科的知识为地理服务。

　　正是由于高中地理学科的以上特点，我建议同学们采用以下两种方法来学习高中地理知识：用理科思维的方法学习自然地理；用文科思维的方法学习人文地理。

　　（一）用理科思维的方法学习自然地理

　　１、充分运用图解法，理解基本概念、基本规律和基本原理。

　　例如：学习低压（气旋）高压（反气旋）天气系统时，不妨运用图解法来学习，可以起到事半功倍的结果。

第一步：根据所给出的气压值大小，画出水平气压梯度力的方向（垂直于等压线，由高压指向低压）。

　　第二步：根据在北半球做水平运动的物体在地转偏向力的作用下向右偏，以及近地面的空气还要受到摩擦力的作用，最终风与等压线成一夹角，画出风向。

　　由图上很容易看出：北半球低压四周的空气呈逆时针向中心辐合；北半球高压中心的空气呈顺时针向四周辐散。

　　第三步：根据四周气流的运动特征，推导得出中心气流的运动特征：低压（气旋）中心气流被迫抬升，高压（反气旋）中心气流下沉。

　　第四步：根据中心气流运动特征，推导得出低压（气旋）控制的天气为阴雨；高压（反气旋）控制的天气为晴朗。

（二）用文科思维的方法学习人文地理

　　所谓人文地理主要指下册的内容。这部分内容的学习与自然地理的学习有较大的差异，它所涉及的内容主要是社会生产活动。从历史的角度分析各社会生产部门是怎样发展起来的，为什么会沿着这样的轨迹发展，人类目前面临着怎样的可持续发展问题；从经济的角度多因素的分析各社会生产部门布局的合理性、科学性。

　　我们以《工业的区位选择》为例，谈谈怎样学习人文地理。

　　第一步：预习。

首先要确定预习的主要环节。①将教材浏览一遍，抓住基本概念重点理解。本部分教材的基本概念主要是：工业的主要区位因素。先看教材的解释，再用自己的话加以概括。从经济效益看，工厂建在什么地方才能花费最少的成本而获得最高的利润？由此得出工业的主要区位因素有：原料、动力（燃料）、劳动力、市场、交通运输、水源、政府等。②抓住重点的基本原理去思考、理解。本部分教材中需要思考的基本原理是随着生产力的发展和科学技术的进步，影响工业的区位因素是在不断变化的，如何变化？从社会、环境的角度来考虑，工业的区位应该选择在哪里？对这些问题进行思考，尽可能的在教材和配套地图册中寻找答案。然后结合前面所学知识或当地的具体情况，自己提出一些问题问自己。如：金坛老钢铁厂区位是否合理？如果不能找到问题的答案，就把问题带到课堂上去听讲。③尝试做课后练习，把练习中遇到的难题带到课堂上去解决。只要你坚持一段时间，你的听课效率将惊人地提高，你的课后作业所需要的时间将比你原先预计的要少的多，你的学习就会在探索中进行，学习就会变得有意思，你的兴趣也会越来越大。

第二步：听课

经过充分的预习，你是带着困惑和问题来听课的，你只需集中精力听教师讲解你的困惑和问题，听课效率必然大大提高。上课做笔记，关键是记下教师讲解基本概念、基本原理时与你预习时的思考不一致的东西，或是你感觉没有预习到的东西；记下教师为了说明某个问题而设计的板画；记下教师或同学提出的你认为对你有价值的东西。

第三步：阅读教材中的插图

教材中的各种插图和配套地图册中的各种图表很重要，因为许多地理概念、原理是用地图语言来表达的。如教材22页的《图5.27污染严重的工业的区位选择》将加深我们对环境对工业区位选择的影响的理解。

第四步：做练习

做练习的重要原则是少做题目多思考。题目不在于多做，而在于多思考，即每做一道题，都想想为什么这样做？还有没有别的做法？如果题目的条件改一下，该怎么做？这就是反思。我们应逐步养成反思的良好学习习惯。