高中历史如何构建知识体系

由点及线，由线及面
比如，你取一个点，就叫做中国古代的政治制度，那么你就要把这些制度列出来，像分封制、宗法制、皇帝制度及二府三司制等，有了这些制度，你就可以把与他们相关的点找出来，再连起来，当你把这些都连得差不多了，就是一张网，那么知识体系也就建立了

世界历史的两重性表现为？

两重性的体现 为：民族性与世界性。

在世界历史条件下，生产力和生产关系不仅具有民族性，而且具有了世界性，是民族性和世界性的统一，民族性与世界性是最直观基础的特征。

多样性与统一性

从以上对于何谓世界史人们所持有的看法观点及世界史在国内外的发展历程，可以看出世界史具有两重性：一方面世界史是其他国家、其他名族的历史，强调的是其个体性、特殊性、多样性的特征；而另一方面，世界史是根据抽象出来的人类共性而组织起来的历史知识体系，强调的是其整体性、普遍性、统一性的特征。其中，从马克思对世界历史概念的界定可以看出马克思世界历史理论强调了从民族历史走向世界历史的统一性，并且在强调统一性的前提下承认其多样性，两者并不是对立的，而是相互交融补充的。

在多样性与统一性、民族性与世界性的前提下，世界历史将机遇和风险放大，一方面更容易的吸收先进成果，另一方面又处于分工体系下端大量资源被发达国家占领；同样，在扩大自由的同时也愈来愈手段世界力量的支配。

夏商周时期的知识体系？

（约公元前 2070至约公元前 1600年）公元前二十一世纪至公元前十七世纪，大禹建立了屋国历史上第一个王朝——夏，都城在阳城（今河南登封）。

夏朝的建立，标志着中国若干万年的原始社会基本结束，数千年的阶级社会从此开始，它的诞生成为中华文明史上的一个重要里程碑。夏朝总共传了十四代，十七个王，延续近五百年。夏的建立说明我国是最早进入奴隶制社会的国家之一。

历史体系是什么意思？

历史体系是指我们对中国历史的一系列认识。鸦片战争以后，近代中国提出了“向西方学习”。鸦片战争后，林则徐、魏源等人提出“师夷长技以制夷”，其中的“师夷”就是指向西方学习。

洋务运动后期，“向西方学习”由一些改良派知识分子明确提出来。

此后，在戊戌变法、新文化运动等影响中国近代史的事件中，“向西方学习”都发挥了重要作用，也由此成为中国近代学术界的主流认识之一。应该说，中国的学术体系是受西方学术的影响建立起来的，这一点是基本事实，是不能否认的。

是指按照历史发展的时间顺序，每一年发生了什么事;纵向发展，是指人类物质生产史上不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭。

什么是历史知识结构图？

历史知识结构图是指所学的历史知识有一条时间线，可以把它归纳成一个时间框图。