高二的生物不是太难,较高一来说简单了很多,主要有设几个方面:生物的稳态,这方面主要是把几张图记好就可以了:有内环境成分的转换,水和无机盐的平衡调节,体温的调节,血糖平衡;看图的时候主要记忆那几个激素的作用等信息! 再就是生态系统和生物之间的关系 这点不太难,多看看课本就好!还有种群之间的关系 像什么一个种群随着另一个种群的变化怎样变化! 选修3主要是胚胎工程和基因工程,这两部分经常在一起出题,还有动植物的细胞工程,什么动物的克隆,植物的组织培养这些都要多看看书和资料,最好做点题! 至于选修1没什么巧方法 就是多看看书上的级种制作方法,记忆其中的一些过程 不过这一部分不是重点 只要努力 学好生物还是不难的
高二生物知识归纳
必修3
1、生长素的发现过程(了解)
生长素的发现:向性实验,植物尖端有感光性。单侧光引起生长素分布不均,背光一侧多,生长素极性向下端运输,使背光一侧生长快,植物表现出弯向光源生长。
注意:光不是产生生长素的因素,有光和无光都能产生生长素 (化学本质:吲哚乙酸)。
2、生长素的产生运输分布(了解)
生长素的产生(嫩叶、发育着的种子)
分布(广泛)
运输(形态学的上端向下端运输)
3、生长素的生理作用(理解)
生理作用:低浓度促进植物生长,高浓度抑制植物生长。
a 生长素的二重性:一般来说,低浓度的生长素促进植物生长,高浓度生长素抑制植物生长,甚至杀死植物。不同器官对生长素浓度反应不同,根最适浓度是10-10mol/L,芽的最适浓度是10-8mol/L,茎的最适浓度是10-4mol/L。
b 顶端优势:植物顶芽优先生长,侧芽受抑制的现象,因为顶芽产生生长素向下运输,大量积累在侧芽,使侧芽生长受抑制。打顶活摘心使侧芽生长素降低,打破顶端优势
4、 生长素的功能应用(理解)
① 促进扦插的枝条生根。用一定浓度生长素类似物浸泡枝条下端,不久长出大量的
②促进果实发育。用一定浓度生长素类似物涂抹未受粉的花蕾,可长出无籽果实③防止落花落果
5、 其他植物激素的种类与作用(了解)
细胞分裂素:促进细胞分裂和组织分化。
乙烯:促进果实成熟。
赤霉素:促进细胞伸长,引起植株增高
脱落酸:压制细胞分裂,促进果实的衰老和脱落
6、 反射和反射弧(理解)
反射:在中枢系统的参与下,动物或人体对内环境的变化所做出的规律性应答
反射弧通常由感受器、传入神经、神经中枢、传出神经和效应器组成
反射活动通过反射弧来实现
7、 神经元的结构与功能(A)
结构:神经元由细胞体、树突、轴突三部分组成
神经元在静息时电位表现为外正内负
功能:传递神经冲动
8、 兴奋在神经纤维上的传导过程和特点(B)
神经纤维受到刺激时,内负外正变为内正外负
→↓刺激点 ←
+ + + + + + + - - - + + + + + + +
← + + + + →
← + + + + →
+ + + + + + + - - - + + + + + + +
→ ←
9、 突触的结构特点(A)
突触分为:突触前膜、突触间隙、突触后膜
10、兴奋在神经元之间的单向传递(A)
由于递质只能由突触前膜释放,作用于突触后膜,因此神经元之间兴奋的传递只能是单方向的
11、人脑的组成及各个部分的功能(B)
大 脑 -------最高级中枢
人脑 小 脑--------维持身体平衡
下丘脑---------调节体温、水分平衡
脑 干---------维持呼吸等
感 知
控 制
人脑的高 语 言---听、说、读、写的控制是位于大脑皮层不同位置
级功能 学 习 ---积累经验
记 忆---经验的储存和再现
思 维
12、人类语言中枢的位置和功能(A)
位于大脑皮层的S区----如果发生障碍不能讲话
位于大脑皮层的 H区------发生障碍不能听懂别人的话
位于大脑皮层的W区-----发生障碍,不能写字
位于大脑皮层的 V区-----发生障碍,看不懂文字
13、动物激素的调节(A)
(1) 体液调节概念
象激素、CO2、H+、乳酸和K+等通过体液传送,对人和对动物的生理活动所进行的调节称体液调节
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