数学教学工作总结(线上数学教学工作总结)

2022-12-06 10:40  阅读 27 次

1. 线上数学教学工作总结

王总结数学还是不错的。

选择了王总结数学网课的同学,完全可以按照自己的理解和学习进度选择适合自己的课程,并且如果觉得自己哪里还没有听懂,可以自己选择章节反复观看,知道完全掌握为止,如果想要尽快提高分数,数学想提分,总结是王道。

和普通辅导班不同的是,王总结数学-采用的是网课模式,有很多人可能对这种模式还有点不太熟悉。

网课,简单地说,就是网络视频教学。就像王老师这样,拥有12年的高考一线辅导经验,王老师通过总结归纳挑选出高考的必考考点提前精心录制好要教授的内容,或者是直接精选的教学直播课,学生不用出门去挤公交牌、挤地铁,在家里或者选择一个自己喜欢的地点就可以上课了。

2. 线上数学教学工作总结怎么写

受到疫情的影响,我们的线下社会实践活动遭到了很大的限制,但是,我们并没有被困难打倒。学校推出了一系列的线上志愿活动,各式各样,譬如:辅导孩子各科作业、帮孩子预习或复习新旧知识、与孩子沟通交流等。这些志愿活动都十分有意义,调动师范生积极性,服务需要帮助的学生们,服务社会,为社会贡献力量。很荣幸能够参加这次的志愿服务活动,在这次的志愿活动中,我受益良多。

我辅导的是一名准初三的学生,在服务要求上,学生没有详细地描绘自己的需求,只是大概写了想提升自己的数学成绩。通过和她交流沟通,我发现她平时一般不会主动学习数学,更不会主动研究比较难的题,也没有一套属于自己的学习数学的方法,甚至无法解读某些比较长的题目,但这都没有关系,因为我相信只要拼尽全心去付出,总会有回报和收获的。

根据她的情况,我制定了一套比较适合她的学习数学的计划以及一套教学方案和教学目标。在教学过程中,我总结每章的知识点以及重点难点,然后就会“配套”上对应的题目,帮助学生理解消化。在辅导过程中,我主张以学生为本,注重引导学生自己去找出自己错误的地方,解决问题,充分发挥学生的主体地位,最后到总结错题的解题思路。在学习过程中,我一直非常注重去总结,也希望学生领悟到总结的方法和重要性,因为在以前我也是一名中学生,也是这么一向学数学过来。我对此深刻地体会到数学不能死记硬背,题可以刷切忌盲目地刷,但是一定要总结,不然效果不大,效率也低。因此我将会让自己教的学生也能学会这种方法,期望她在学数学上真的能学会总结,摸索出属于自己的学习方法,更加期望她的数学能在我的帮助下越学越好!

进行差不多半个月的教学计划,我的学生在解决数学问题上明显变强了,对于某类比较长的题目也能大概读懂了。看到她能有这么大的进步,我十分有成就感。我真心期望我的学生能在我的帮助下提高她的数学水平,更希望一年后她能考上自己的理想高中。

俗话说得好,凡事有苦有甜。在志愿活动中,去备好教学内容有时会很累,但是自己会感觉到很充实,并没有虚度光阴。记得有一次视频讲解几道难题结束后,我听到了很小声的一句话,担心是她要问我问题,便又回问了一句,然后她清了清嗓子,说道:“谢谢你!”,原来是一丁点害羞呀,一开始不敢大声说出来,我顿时心里乐开了花儿,原来当老师是这种感觉,感觉之前的劳累都是很有价值的。这也许便是劳累的志愿活动中那份甜美吧!

这种线上志愿活动,我还是第一次参加,感觉很新颖,就算有疫情也影响不到学生想要提高学习的迫切心理。这个线上志愿活动既能帮助到每位想要加强学习的学生,也能帮助社会减少负担,意义非凡。我很喜欢这个线上志愿活动,因为我从中学会了很多东西,也从中领略到老师的辛苦以及成就。这次我的讲台是一个屏幕,下次我将走上真实的讲台去教导更多的学生。我将继续抱着感恩的心,怀着对教育的热爱,牢记初心和使命,立志成为一名合格的人民教师,继续在我的三尺讲台上,筑就一生的梦想。

在我看来,做志愿者不仅仅为他人提供了帮助,自己也得到了很好的磨练。正如我这次参加的万人线上辅导志愿活动,让我体会到教学生的感觉,也让我在服务他人的同时,温习了以前的知识。因为做过志愿者,所以学会了感恩自己现在所拥有的一切,知道这一切并不是理所当然的,我能有,就应该珍惜。“赠人玫瑰,手有余香”,帮助人的时候,自己是非常开心的,因为感觉自己在创造价值,自己在对社会作贡献。

大学生志愿服务仅仅是一个开始,并不是志愿服务的结束,我们应该一直持续下去,就让我们一起为这一事业来奋斗拼搏吧!不仅为了社会,更加是为了自己 。让我们这些新时代青年来挑起一些微弱的社会责任, 奉献出一点微弱的力量吧,加油!

3. 线上数学教学工作总结与反思

  怎样写好小学数学教学反思   一小学数学教学不能只凭经验   从经验中学习是每一个人天天都在做而且应当做的事情。然而经验本身的局限性也是明显的。就数学教学活动而言,单纯依赖经验教学实际上只是将教学实际当作一个操作性活动,即依赖已有经验或套用学习理论而缺乏教学分析的简单重复活动。将教学作为一种技术,按照既定的程序和一定的练习使之自动化。它使教师的教学决策使反应的而非反思的。这样从事教学活动,我们可称之为“经验型”的,认为自己的教学行为传递的信息与学生领会的含义相同,而事实上这样往往使不准确的,因为师生之间在数学知识、数学活动经验、社会阅历等方面的差异使得这样的感觉通常是不可靠的,甚至事错误的。   二、智慧型的教学需要反思   智慧型教学的一个根本特点事“职业化”。它是一种理性的以职业道德、专业知识作为教学活动的基本出发点,努力追求教学实践的合理性,从经验型的教学走向理智型的教学的关键步骤就是“教学反思”。   对一名数学教师而言,教学反思可以从一下几个方面开展,对数学概念的反思、对学数学的反思、对教数学的反思。   1、对数学概念的反思——学会数学的反思。   对于学生来说,学习数学的一个重要目的是要学会数学的思考,用数学的眼光区看世界,而对于教师来说,她还要从“教”的角度去看数学,她不仅能“|做”,还应当教会别人去“做”。因此,教师对教学概念的反思当从逻辑的、历史的关系等方面去开展。简单地说,教师面对数学概念,应当学会数学思考——为学生准备数学,即了解数学的产生、发展与形成的过程;在新的情境中使用不同的方式解释概念。   2、对学数学的反思   当学生走进数苏俄课堂时,他们的头脑并不是一张白纸——对数学有着自己的认识和感受,教师不能把他们看成“空的容器”,按照自己的意思往这些“空的容器”,“中灌输数学”这样常常会进入误区,因为师生之间在数学知识、数学活动经验、兴趣爱好、社会阅历等方面有着很大的差异,这些差异使得他们对同一个教学活动的感受通常不一样。要想多制造一些供课后方式的数学学习素材,一个不叫有效的方式就是在教学过程中尽可能多的把学生头脑中问题“挤”出来,使他们解决问题的思维过程暴露出来。   3、对教数学的反思。   教得好本质上是为了促进学得好,但在实际教学过程中,往往使很难按照我们的意愿去完成教学。比如平时我们在上课的评卷、答疑解难时,我们自以为讲的很清楚明白了,但反馈后却发现很多学生还是糊里糊涂的。说明了我们的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平,从根本上解决学生的问题,学生没有理解问题的本质性的东西。   三、教学反思的四个视角   1、自我经验。   在教学中,我们常常把自己学习数学的经验作为选择教学方法的一个重要参照,我们每一个人都做过学生,都学过数学,在学习过程中所品尝过的喜、怒、哀、乐紧张等经理对于我们今天仍有一定的启迪。当然,我们已有的数学学习经历还不够给自己提供更多有价值、可用反思的素材,那么我们可以重新以学生的身份参与一些探索性的活动,并有意识的对活动过程的有关行为作出反思。   2、学生的角度。   教学行为的本质在于使学生受益,教得好是为了促进学生学得好。在新课标中,有些习题,如最优化方案,让学生去选择租车、买票等方案,当我们向学生介绍一些精巧奇妙的接法时,学生表面上听懂了,但当他们自己解题时却茫然失措。所以贝尔纳说“构成我们学习上最大障碍的时一致的东西,而不是未知的东西”。   3、与同事交流   同事之间长期相处,彼此之间形成了可以讨论教学问题的共同语言,沟通方式和宽松氛围,便于开展有意义的讨论。交流的形式有很多,比如:共同设计教学活动、互相听课、做课后分析等。   4、专业学习   多学习相关的数学教育教学资料,能帮助我们对许多实践中感到疑惑的现象作出解释。可以开阔我们教学反思的思路,使我们的教学和反思不再局限在经验的小天地里,我们能够看到自己的教学实践行为有那些与特定的教学情境有关,那些更带有普片的意义,从而对这些行为有较为可观的评价,能够使我们更加理性的从事教学反思后东并对反思得到的结论更加有信心。   教师的职业需要专业化,教师的专业发展最为便利而又十分有效的途径使教学反思。没有反思,专业能力就很难有实质性的提高,而教学反思对象和机会就在每一个教师的身边。

4. 关于线上教学工作的总结

1、感谢大家对学校工作的支持,感谢家长对老师的信任。

2、教育不仅仅是教师的工作,也是家长的工作,感谢家长的配合。

3、感谢家长的理解,我万分荣幸。每一个孩子的教育都离不开老师和家长。

4、感谢你们把孩子的成长与未来托付给我们,感谢您一直以来对我们工作的理解支持!

5. 初中数学线上教学总结

如果把公式背下来数学就能考高分,那就太简单了,直接买本公式大全不就行了,何必用3年来学呢!那么问题就来了,要怎样才能学好数学呢?这是大多数人会问,也是最关心的问题,接下来说一下我个人教学中总结的几点建议,简单如下:

一、学好数学首先从基础抓起,我想这个大家都知道,但怎么做呢?

我们以有理数的学习来分析,请看下面这张图

图中讲到了有理数的概念和两种分类,我相信大多数学生都能记住,很多学生把这些记住就完了,很少有人追问下去,有理数是怎么来的呢?现在的学习条件比较好,也很容易解决这些问题,请看

如果学生能了解到有理数原来是翻译上的失误,有理数根本原理是两个整数比,还需要背上面那么多吗?而且对于学习后面的无理数,实数也更轻松了!

所以,老师在引导学生学习的时候,要多分析原来,怎么来的,为什么这样,而不是盲目的去背,知道原理了,不但少背而且很难忘记!

二、要学会把知识串联起来学习,比如上面讲到的有理数的分类,是否有学生会串联到小学的知识,什么是分数呢?

这是分数的概念,更多的概念可进一步了解,我们这里主要教大家如何串联知识!

到这里是不是完了了呢?有没有同学能继续想到小数呢?

看上图小数的分类,你有没有发现小数和分数有什么关系呢?

通过这个例子分析,能把知识串联起来学习是很轻松的,会让学习事半功倍。

三、对于公式,老师的建议是,你得先弄懂这个公式是怎么来的,为什么这样!

对于定义公式,要花时间理解,其它公式要会推导,多推导几次,最后记住效果才好,用起来才会。比如一元二次方程求根公式的推导

求根公式的推导,对于韦达定理的推导是很有帮助的,有时候解题时忘记了,简单推导一下就出来了,多几次自然就记住了!

四、完成上面这些还远远不够,对于数学多练是很有必要的,要见多识广,多看题型,学解题方法,还有多自己动手解题,数学对于书写过程是很严谨的,所以要多练,多学!这里就不举例了,说起来太多了,感兴趣的,关注我一起讨论!

五、最后要学会总结,知识归纳总结,题型总结,错题总结等等,不要一类题做了好几个,下次遇到还是不会,举一反三很重要!

就简单讲到这里,还要很多就不一一讲了,想探讨更多数学,关注我!

我主要小初高数学学习方法的总结,欢迎大家关注!

6. 线上教学工作总结

撰写年终总结PPT大致分三个步骤:

第一步:确定大纲

第二步:优化PPT

第三步:练习演讲

下面我就简要说一下这三个步骤。

第一步:确定大纲

要点一:先写WORD,在写PPT

要点二:确保按照规定套路出牌

要点三:多多参考案例模板

年终总结重点包含包含以下几个部分:主要成绩与不足;明年工作计划;个人寄语与展望;

第二步:优化PPT

要点一:选择个性化模板

个人年终总结可以使用相对个性化一些的PPT模板,PPT教程网上的模板频道就有很多美观的PPT模板。

要点二:文字少但数字多

第三步:练习演讲

要点一:勿过分相信自己

千万别太相信自己的演讲能力,如果你不是专业讲师,如果你不是演讲达人,我建议你还是多多练习一下。

要点二:控制好演讲节奏

整个年终汇报PPT演讲过程中非常需要注意整体的演讲节奏,写的时候要特别注意你的“成绩”如何让领导看见,讲的时候则要花时间在让领导听明白你未来的“宏伟计划”。

要点三:最好有辅助设备

为了有效演讲,建议你准备辅助的演讲设备。

对年底汇报PPT的想法用一句话即可概括:“千万别让一年的努力白白浪费在拈纸之间”,用心写好对你职业生涯会有好处的。

7. 线上数学教学工作总结及反思

教学反思是指教师在课堂教学实践中,批判地考察自我的主体行为表现及其行为依据,通过观察、回顾、诊断、自我监控等方式,或给予肯定、支持与强化,或给予否定、思索与修正,将学会教学与学会学习结合起来,从而努力提升教学实践的合理性,提高教学效能。美国学者波斯纳提出了一个教师成长的公式:教师成长=经验十反思。由此可以看出,教学反思的过程实际上是教师把自身作为研究的对象,研究自己的教学观念和实践,反思自己的教学行为、教学观念以及教学效果。通过反思,教师不断更新教学观念、改善教学行为、提升教学质量。因此,作为小学数学教师,我认为应从以下几方面写好教学反思。

一、教育理念的反思

为了切实提高学生素质,让学生全面、持续、和谐地发展的要求落到实处,在数学教学中,我们就要彻底转变教育理念,不能让学生只会解答数学题目,更重要的是要让学生体验数学的作用,培养并提升学生的数学素养。如在《正方形面积》的教学中,面积推导是从数方格开始的,教师要在这一环节上花大量的时间,而不能只用演算或多媒体演示代替学生的操作实践,只把推导出的结论──即正方形的面积=边长?边长这一公式交给学生。因为大量的题目演算不能代替儿童的切身体验,用多媒体也不能代替学生的操作实践。学生通过大量演算,似乎是掌握了这一知识点,但结果并非这样。我们通过一个实际问题就能分出不同教学的高下:在一个用80平方厘米地砖铺就的大厅里,如何快速算出它的面积呢?有操作体验的学生马上想到数地砖的方法,而忽视操作教学的学生想到是只是要量出长和宽才能算出它的面积。

二、教学内容的反思

教学内容的选择,直接决定着一节课的成败。因此,在一节数学课结束之后,教者要反思教学内容是否根据教学目标开发、利用学习资源,使之符合学生的经验、情趣和认知规律;教学内容的科学性、思想性和趣味性是否符合学生年龄特点;能否按照学生的个别差异设计课堂教学内容,促进学生个性的发展;能否根据教学过程中学生学习进程以及突发事件,及时调整教学内容。

如在课堂教学中,可以通过游戏或多媒体,使学生产生浓厚的兴趣,强烈的求知欲,,充分的调动学生的学习积极性。如在教学平移和旋转一节时,先让学生做火车直行以及丢手绢游戏,让学生想象两个游戏的不同点,再用多媒体出示游乐园里的玩具,像滑滑梯、小火车直行、摩天轮、旋转木马,让学生根据不同的运动变化分类,把滑滑梯、火车直行分一类,通过观察直到这些物体都是沿着直线移动,告诉学生这就是平移;把滑滑梯、摩天轮、旋转木马分为一类,学生通过观察发现,这类物体都围绕着一个固定的点或一个轴移动或作圆周运动,告诉学生这就是旋转。

在教学过程中,对接受能力较强的学生,对他们设置有一定难度的问题,让他们从不同方面领略成功的经验,从不同的角度满足学生的数学学习方面的成就感;对接受能力较弱的学生则创设更多的机会,应设计一些难度较小的问题,对他们每一点进步都及时表扬、鼓励和关怀。

三、教学方法的反思

现在教学的例题不再是以往不可捉摸的、抽象、游离于生活之外的应用题或文字题,已变成了各种形象生动、鲜活直观的生活情境:买东西、去旅游、做游戏、找规律等等事例,教学不再枯燥无味,所以一堂成功的数学课,往往使学生感到学习轻松、舒服,能极大地提高学生的注意力和学习积极性。每位教师在教材处理、教学方法、和学习指导等各方面都有自己的独特设计。如精彩的导入能激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂注意力;教学过程中重点、难点的突破,能坚定学生克服困难、勇于探索、不断创新的信念;对学生做出合理赞赏的评价,能提高学生对学习的兴趣和信心等。同时也思考一下,在课堂上是否让不同的学生得到不同发展了。

四、教学结构的反思

首先,反思教学结构是否按照学生的身体发展水平和认知水平,划分学生认识的不同阶段。根据教学过程中要求实现的不同认识任务,学生认识的不同阶段可分为:引起学习动机;领会知识;巩固知识;运用知识;检查知识。各阶段有其独特的功能,既紧密联系,又互相渗透。其次,反思教学结构上对学生学习方式的取向,是否把接受式学习和探究式学习有效统一。两种学习形态将认知与情感、指导与非指导、抽象思维与形象思维、能动与受动、外部物质活动与内部意识活动、个体与群体等诸因素加以协调、平衡,从而使教学过程为一个认识与发展的过程。第三,反思是否结合教学实践选择和运用新型的教学模式,使教学达到艺术水平。教师在一定的教学目标指导下,通过对教学过程特点和规律的研究,在具体分析学科知识结构及学生认识特点基础上灵活运用各种教学模式。要理论联系实际,勇于开拓创新,形成个人的教学风格。

五、学生学法的反思

新课程强调要充分发挥学生的主体作用,让学生成为学习的主动者,教师只是一位组织者与主导者。因此,教师要避免唱独角戏,要给学生以自由思考的时间和空间,让学生在面对实际问题时能主动运用所学的知识和方法去寻找解决的途径和方法。教师只是要创设情境,营造探索氛围,给学生提供机会。

六、学习过程的反思

生活离不开数学,数学离不开生活。数学知识源于生活而最终服务于生活。在教学中要力求从学生熟悉的生活世界出发,选择学生身边的的事物,提出有关的数学问题,以激发学生的兴趣与动机。使学生初步感受数学与**常生活的密切联系,并能学以致用。例如:在教学完人民币的认识这一课后,让学生用自己带来的各种用品创办小小商店,让学生相互合作共同完成购物活动。在活动的过程中,提出问题解决问题。

教学反思是多元化的,既可以思考教育观念与教学艺术,又可以思教学成功经验与失败教训;既可以思教师的教育教学方法,也可以思学生学习的方法。从教师培养和发展趋势来看,实践与反思是未来教师成长的基本模式,对于教师来说,反思教学就是教师自觉地把自己的课堂教学实践,作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结,它是一种用来提高自身的业务,改进教学实践的学习方式,不断对自己的教育实践深入反思,积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己,优化教学,并使自己逐渐成长为一名称职的人类灵魂工程师。

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