小学二年级语文上册看图写话

2023-01-27 02:29  阅读 26 次

一、小学二年级语文上册看图写话

哦 图给我 还有没图你要告诉我是那个书吧 还有那个单元吧 我不会全部都给你吧? 没长心.............

图呢??、

是什么图?

二、2017新编人教版小学二年级语文课本上册(16开本)什么时间发行,谁给发个课文目录,非常感谢。

2017新编人教版小学二年级语文课本上册(16开本)发行时间为2017年9月(秋季学期)开始,人教小学二年级语文开始使用改版的2017新编课本,以前版本旧教材全部停止使用。

2017新编人教版小学二年级语文课本上册(16开本)一共四个单元。

目录:

课文1

1 小蝌蚪找妈妈

2 我是什么

3 植物妈妈有办法

口语交际:有趣的动物

语文园地一

快乐读书吧

识字

1 场景歌

2 树之歌

3 拍手歌

4 田家四季歌语文园地二

课文2

4 曹冲称象

5 红马的故事

6 一封信

7 妈妈睡了

口语交际:做手工

语文园地三

课文3

8 古诗二首 登鹳雀楼 望庐山瀑布

9 黄山奇石

10 日月潭

11 葡萄沟

语文园地四

课文4

12 坐井观天

13 寒号鸟

14 我要的是葫芦

口语交际:商量

语文园地五

课文5

15 大禹治水

16 朱德的扁担

17 难忘的泼水节

口语交际:看图讲故事

语文园地六

课文6

18 古诗二首 夜宿山寺 敕勒歌

19 雾在哪里

20 风

21 雪孩子

语文园地七课文7

22 狐假虎威

23 狐狸分奶酪

24 狐狸养鸡(一)

25 狐狸养鸡(二)

语文园地八

嗯,这就是新版二年级语文课本上册的目录,我还有整本课本的电子档,当然封面是没有的,这个书还没发行,据说是要下个月才有卖不知道是不是真的,要电子档给我留言

每个单元都有课文,没办法一一列给你,你可以弄个人教版小学二年级下册语文书看看,如果没有的话,可以下载一个家长通,里面的自学工具中有一个语文课本朗读,选择二年级人教版下册的课本,就能根据单元看每个单元的语文课文了。还可以学习每课的生字词,和笔画顺序,哈哈

2O19年秋季开学二年级语文上册的目录我想知道,要给孩子预习,请回复

三、人教版语文二年级上册教学设计

语文教学设计是在设计过程中,进一步提高小学语文教育教学水平的一种有效手段。下面是我整理的人教版语文二年级上册教学设计,供大家参阅,希望对你有帮助!

人教版语文二年级上册《古诗两首》教学设计

教学目的:1、认识8个生字,会写6个字。

2、能正确、流利、有感情的朗读古诗。

3、能背诵两首古诗。

教学重、难点: 1、识字、写字

2、朗读课文。

教具准备:生字卡片

第一课时

一、看图激趣,揭示课题。

1、图上都有些什么?

2、仔细看图,猜猜图上的人在干什么?他们之间发生了一件什么事?

3、揭示课题:有一个叫贺知章的人,他很小的时候就离开了家乡,到了老了才回来,这首诗就是他回到家乡后写的。(出示课题:“回乡偶书”齐读。)

二、初读课文,认记生字。

1、自由读课文,用“□”标出生字,注意要读准字音,读通顺。

2、出示生字卡片,学生自由观察生字,为喜欢的生字组词。

3、抽生说说记住了哪个字?是怎样记住的?

4、游戏:教师读一个生字的音,学生从卡片中找出这个字读三遍。

三、再读课文,了解诗歌大意。

1、自由读课文,圈出不理解的地方。

2、小组合作学习,通过读文,看图,理解诗词大意。(教师适当点拨)

鬓毛衰:头发都白了。

3、教师范读,学生在理解词义的基础上想象诗歌所描绘的画面。

4、抽生说说。

5、生根据理解自由读课文。

四、试背课文。

1、老师叙述诗意,学生根据诗意练习背诵。

2、学生互背古诗。

3、抽生背、齐背古诗。

第二课时

一、指导看图,揭示课题。

1、出示图片,说说看到了什么?

2、李白将要离开了,汪伦特地赶来送他,李白十分感动,写下这首《赠汪伦》。

3、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,认记生字。

1、李白在诗中写了些什么呢?自己去读读吧!并用“□”标出生字。

2、认记生字。

(1)请学生选择自己喜欢的生字认记,并为其组词。

(2)抽生说说记的哪个字,是怎么样记住的?

(3)学生用多种方式认读生字。

三、再读课文,理解诗歌大意。

1、学生在识字的基础上读古诗两遍,看看能示不能将古诗读得正确、通顺、流利。

2、四人小组合作学习,讨论古诗大意。(教师相机点拨)

3、在理解诗意的基础上有感情的朗读古诗。

四、试背古诗。

1、熟读古诗。

2、老师讲诗意,学生看图试背古诗。

3、抽生背古诗。

4、齐背古诗。

五、学习写字。

1、将生字卡片贴在黑板上。

2、请学生为自己感兴趣的生字组词。

3、请学生自由观察,说说你觉得哪个字最难记,在写的时候应该注意些什么?

重点指导以下几个字:

舟:里面的一横要出头,上下各有一点。

客:与“容”相比较。客:客人 容;容易

何:与“河”相比较。何:几何 河;小河

4、学生描红、写字。老师巡回指导。

六、完成课后练习。

指导学生完成“我会填”

七、拓展训练。

人教版语文二年级上册《清澈的湖水》教学设计

教学要求

1、学会8个生字并书写,认识8个生字。

2、正确、流利地朗读课文,知道环境人类生活相关,培养初步的环境保护意识。

3、学习比喻句“……像……”。

教学重点

正确、流利地朗读课文,识字、写字教学。

教学难点

初步了解环境污染对人类有哪些危害。

教学准备

1、教学挂图

2、生字、词语卡片

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

一、板书课题,导入新课

板书课题中的生字“澈”,借助拼音读准字音,用“澈”组词:清澈……。再板书课题,学生齐读课题。

读课题后,你会提出什么问题?(学生自由提问)或面对这清澈的湖水,你想到了什么?

二、指导学生把课文读正确,初步了解课文内容。

1、教师范读,学生静听,大致了解课文讲了什么?

2、学生自由小声读课文,遇到不认识的字问一问老师或同学,把字音读准确。

3、从课文中找出要求会认的字,借助拼音读准确,再读课文。

4、检查生字读音。

(1) 同桌互相读、听,互相订正。

(2) 指名认读。

(3) 用生字卡片进行全面检查。

5、再读课文,边读边用序号标明自然段。

三、指导读好课文。

1、指导读好第一自然段。

(1)自由读第一自然段

(2)老师引读,让学生了解内容。

(3)指名读、评,全班齐读。

2、读好二、三自然段。

(1)自由朗读二自然段,找出描写两岸风景的句子(边读边勾画出来)

(2) 名读勾画的句子。

(3) 桌互读第二自然段。

(4) 导朗读第三自然段。

(5) 由练读,找出表示小洁心情的句子。

(6) 名读、评,全班齐读。

(7)自由练读二、三自然段。

3、指导读好第四、五自然段。

(1) 小声读 四、五自然段,边读边想,小洁想干什么?结果怎么做的?

(2)指名答,想一想,当时小洁的心情是什么样的?再请同学演一演。

(3)自由练读四、五自然段。

a) 分四人小组练读课文。

b) 有感情朗读课文。

三、指名读自己喜欢的段落

四、感情朗读,深入体会

1、朗读文中写景的段落

你想不想也做在这条船上,和小洁一起看看这美丽的景色呢?你都看到了什么?把你看到的美景读出来?学生各自练读美景部分,指名读,师指导读。

2、通过动作,体会心理(字读三、四段)

课文中两次写小洁“紧紧攥着面包纸”,从这而体会到什么?应怎样才能表现出小洁生怕面包纸掉进湖里的心情?

你从“看他一眼”和“企盼的眼光”中体会到什么?

加上动作表演读,指名上台表演。

3、自读最后一段。讨论:最后一句“忽然她眼睛一亮,飞快地向前跑去”是什么意思?

五、拓展活动

1、读一读这句公益广告:“我是一株小小草,请你注意你的脚。”

2、试着写一句保护自然的公益广告词。

我是―――――――,请你――――――――――。

第二课时

一、 查复习

1、出示生字、词语卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字词的读音(包括要求认识的字)

2、指名有感情地朗读课文。

3、小组讨论:环境污染对人类有哪些危害?(联系生活实际举例说一说)

4、全班进行交流。

二、学习比喻句“……像……”。

1、读出课后练习中的两个比喻句。

2、想一想,在我们以前的课文中有没有像这样的句子。

回忆:大象的腿像根柱子。

圆圆的荷叶像停机坪。

……

3、照样子指名说比喻句。

三、识记生字,指导书写。

1、认读生字。

2、分组识记字形,集体交流。

3、指导书写课后生字。

注意:“觉”字下面的“见”不要写成“贝”。

“船”的“舟”变成偏旁时横要变成提。

四、背诵自己喜欢的部分。

1、同桌互相背诵。

2、指名背诵。

五、实践活动

在教室开展“弯弯腰,拾起一片纸”的活动。然后集体交流自己的感受和体会。

人教版语文二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学设计

教学目标

1、认识本课7个生字,会写“久、乎”等8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、从小男孩的行为中,知道鱼类是人类的朋友,有爱动物的意识和情感。

教学重难点

识字写字;正确、流利、有感情地朗读课文。

教学用具

生字词卡片,教学挂图或多媒体,小黑板。

教学课时

两课时

教学过程

第一课时

一、谈话揭题

上节课我们学习了《清澈的湖水》,这节课我们来学习《浅水洼里的小鱼》.

板书课题,齐读课题

二、初课文,学习生字.

1、自读课文,读准字音,用自己喜欢的符号标出不认识的生字,划出自然段.

2、小组合作学习生字,借助拼音多读几遍,记住字形,在小组内互相交流.

3、说说自己是用什么方法识字的.

三、检查学习生字情况。

1、出示生字卡片,采取多种形式让学生认读。

(带音节→去音节)

2、生说识字的方法。

3、扩词练习。

四、再读课文。

1、学生自由、请声朗读课文,读通句子,勾划出不懂的词句。

2、开火车分段朗读课文,看谁读得最准,最流利。

3、学生质疑,师生共同解决提出的问题。

五、有感情地朗读课文,感悟课文内容。

1、自由读一、二段课文,找出我在海边散步看到了什么?

出示小黑板:

走着……,有许多小鱼。他们被困在水洼里,回不了大海了。突然看见有一个小男孩,他走的很慢,……用力把他们扔回大海。

①读这两句话,你体会到什么?

(体会到小鱼被干死,小男孩在救小鱼)

②再读课文,体会、感受内容。

2、读课文第六自然段,分学习小组讨论。

小男孩为什么要这样做?(可结合该段的内容回答)

3、小组交流,相象小男孩救小鱼时会说些什么?

4、分角色朗读。

(按自己的学习伙伴配合练习,然后上台表演读)

5、想象练习:小鱼儿在大海里会对小男孩说些什么?

6、自己喜欢哪段,就读那段,然后说说自己为什么喜欢它?

学生表演读时思考与想象

小男孩明明知道捡不完,可他为什么还要一个劲儿地捡?

“我”听了小男孩的表现后,会怎么想?怎么做?

在表演读过程中,最让你感动的是什么?为什么?

六、有感情地朗读全文。(你读了课文,有什么想法?说说你的心里话。)

七、作业:回家收集有关鱼类的资料。

第二课时

一、复习巩固

1、开火车读生字并组词。

2、有感情地朗读课文。

3、看到小动物受伤了,你在乎吗?你会怎么做呢?

①出示小黑板,完成想想说说。

你说:一只小鸟受了伤,落在窗台上,

我说:――――――――――――――――。

你说:一只野兔受了伤,躺在大树旁。

我说:――――――――――――――――。

②拓宽练习,仿照上面说说其他动物受伤后你是什么说的,又是怎么做的?(上台表演动作)

完成后说说你的身边有哪些常见的动物,他们的生活环境怎么样?想想应该怎样保护这些小动物?

二、指导写字。

1、学生认读回字格里的生字。

2、用回字格里的生字组词练习。

3、观察用不同的方法记生字的字形、偏旁和部件在回字格中的位置。

4、老师重点指导示范“死”、“腰”。

5、学生书空、描红、临写。

6、展示自己的字,评议别人的作业。

三、拓宽练习

说说自己知道的鱼类知识,并说说资料的来源。

四、总结

我们要时时关心小动物,爱护小动物,成为动物的好朋友。

板书设计:

28、浅水洼里的小鱼

捡小鱼

小男孩 扔小鱼 爱护动物

鱼得救

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