一树枝填量词一年级？

一、一树枝填量词一年级？

一根树枝，一捆树枝，一把树枝，一车树枝，一筐树枝

1、根：量词，指长条的东西：两～筷子。一根立柱。数学上称一数开平方所得的值为“平方根”，开立方所得的值为“立方根”。数学上指代数方程式内未知数的值。

2、捆：指捆扎；亦指编织时敲打使牢固。捆扎在一起的东西,以便携带和搬运 [bundle]。如：一捆柴禾。贾蓉忍不得便骂了几句。叫人捆起来。——《红楼梦》

3、把：古文中解释：拿起。

sunny柔石一（）树枝的量词不单一，可以是：“根”“条”、“堆”。

如：一（根）根树枝、一（条）条树枝、一（堆）堆树枝

什么量词同什么名词相搭配，有一定的规律，如凡是小而圆的东西，如珍珠、米、葡萄、小石子等，可用量词“颗”；凡是细而长的东西，如竹竿、长枪、香烟等，可用量词“支”、“根”。

二、初中数学找规律题型的思路（诀窍）

初中数学找规律的题目现在出现得比较多，所以有必要掌握一定的分析方法。我信派以为一般分为四步去考虑：1、弄清题意，千万要仔细读懂。2、从最简单的开始，逐步找出对应数据3、迟粗分析数据关系，有时可借用图形4、根据第三步的分析，依次验证每组对应数据间的计算方法是否具有一般性，如果说有码坦镇，就可写出通式来了。

其实有规律，比如说棋子的问题第一个图一个第二派谈个图尘贺碰三个第拍携三个图五个。。。。。。。第n个图几个n的平方―1.努力吧考一个好成绩加油

1.1=1

2.2=1+1

3.4=1+1+2

4.7=1+1+2+3

5.11=1+1+2+3+4

6.16=1+1+2+3+4+5

......

N.1+1+2+3+...+(n-1)=1+2+...+n

1.3=1+2

2.7=1+2+2的2方

3.15=1+2+2的2方+2的3方缺斗

4.31=1+2+2的2方+2的3方+2的4方

......

n.1+2+2的2方+2的3方+...+2的N次谨世方

1.1

2.4

3.7

4.10

......

N.3N-2(等差数列,差是3,所以是伏晌磨3N,代到几个例子中得-2)

找规律题是没有什么确定的方法的，只能具体题目具体对待，但是中考中一般的规律题都不是很难，总的来说：多做题，多见规律题的类型，要么是图形规律，要姿银昌么是数字规律，考试前把你做过的所有规律题都看一遍，能总结一下当然更好，相信可迹扒以应付搏厅中考了！

就是要观察例子的特点，寻找和题目相似的特征，再一步一裂档老步的推理出肆升来！这蠢橘样也许就可以解决一般的规律性的题目；至于没有例子的题目，就靠你自己的智慧了；总之，你不要对找规律的题目太在意，一般不会太难的。

三、初中数学找规律解题方法及技巧

方法与技巧如下：

1、标出序列号

找规律的题目，通常按照一定的顺序给出一系列量，要求我们根据这些已知的量找出一般规律。找出的规律，通常包序列号。所以，把变量和序列号放在一起加以比较，就比较容易发现其中的奥秘。

2、看增幅

如增幅相等（实为等差数列）：对每个数和它的前一个数进行比较，如增幅相等，则第n个数可以表示为：al+(n-1)b，其中a1为数列的第一位数，b为增幅，（n―1）b为第一位数到第n位的总增幅。然后再简化代数式数逗a1＋（n-1）b。

如增幅不相等，但是增幅以同等幅度增加（即增幅的增幅相等，即二级等差数列）。如增幅分别为3、5、7、9，说明增幅以同等幅度增加。此种数列第n位的数也有一种通用求法。

3、总体思路

从具体实际的问题出发，观察各个数量的特点及相互之间的变化规律；由此及彼，合理联想，大胆猜想；善于类比，从不同事物中发现相似或相同点；

总结规律，得出结论，并验证结论正确与否；善于变化思维方式，做到事半功倍，探索规律是一种思维活动及思维从特殊到一半的跳跃，需要有一定的归纳与综合能力，当已知的数据有很厅锋多组时，需要仔细观察，反复比较才能准确找出规律。薯伏卖

四、我是个初三的学生，初中三年都被数学给托住了，被那些几何题给卡住了，我文科挺好，就是数学几何太差！再

学好立体几何的关键有两个方面：

1、图形方面岩中：不但要学会看图，而且要学会画图，通过看图和画培养自己的空间想象能力是非常重要的。

2、语言方面：很多同学能把问题想清楚，但是一落在纸面上，不成话。需要记的一句话：

几何语言最讲究言之有据，言之有理。也就是说没有根据的话不要说，不符合定理的话不要说。

至于怎样证明立体几何问题可从下面两个角度去研究：

1、把几何中所有的定理分类：按定理的已知条件分类是性质定理，按定理的结论分类是判定定理。

如：平行于同一条直线的两条直线平行，既可以把它看成是两条直线平行的性质定理，也可以把它看

成是两条直线平行的判定定理。

又如如果两个平面平行且同时和第三个平面相交，那么它们的交线平行。它既是两个平面平行的性质定理

又是两条直线平行的判定定理。这样分类之后，就可以做到需要什么就可以找到什么，比如：我们要证明直线

和平面垂直，可以用下面的定理：

（1）直线和平面垂直的判定定理

（2）两条平行垂直于同一个平面

（3）一条直线和两个平行平面同时垂直

模型者得几何，而模型思想的建立又并非一朝一夕，是需要同学们在大量的实战做题和不断总结方法中培养出来的。对于模型的理解粗闹山和认识，分为很多层面，最浅的是基本的形似，看到图形相仿或相似的题目，能够有意识的联想以前学过的题型并加以运用，套用，这是最简单的模型思想。

高一些的是神似，看到一些关键点，关键线段或是题目所给条件的相似便能够联想到所学知识点，通过推理和演绎逐步取得正确的解法，记住的是一些具体模型，这是第二种层次。

最高的境界是，心中只有很少几种基本模型，这些模型就像种子，看到一道题目就会发芽，开花结果，随着对于题目的深入理解，不断地寻找适合的花朵，每一朵花上面都有着一种具体的模型，而每种模型之间，都会有树枝相连，相互间并不是孤立的，而是借由其他条件贯穿连接的。达到这样的理解才能算是包罗万象，驾轻就熟。

我们对于模型的把控能不应当仅限于会用于具有明显模型特征的题目，对于一些特征并不明显的题目，我们要有能力添加辅助线去挖掘图形当中的隐藏属性。这就要求同学们对于每一种基本图形的理解要十分深刻，不仅仅要认识模型，还要会补全模型，甚至构造模型来解决问题，这对于同学们动手添加辅助线的能力要求就很高了。

学好几何无非做好以下几点想学好几何，一定要注意以下几点：

1、多做题，在起步初期，多见一些题，对一些模型有初步认识。

2、多总结，尽量在老师的帮助下能够总结出一些模型的主要辅助线做法和解题方法。

3、多应用，多用模型解决问题，不要没有方法的撞大运，要根据图形特点思考解法。

4、多完善，不断做题总会弯烂有新的知识添加到已有的模型体系中来，不断壮大自己的知识树。

5、多思考，对于任何一道题都有可能存在不止一种方法，每种方法涉及到的模型不尽相同，要能够通过一题多解发现模型之间的相互关系，增强自己对模型的理解深度。

从长远的角度来说，中考几何压轴的考察趋势越来越倾向于竞赛化的趋势，而考察重点则是以三大变化为主题的综合题目。如今三大变换的思想也在不断的渗透在初二几何的题目中来，平移、旋转、轴对称这些技巧也会慢慢被我们所熟识。然而仅仅熟悉并不够，我们还要结合模型把他们灵活掌握并能够精确与用到实际的题目中去，这样才能使我们做几何题目的能力有所提高。

初二这一年是模型大爆炸得时期，上学期的全等三角形的模型，下学期的四边形模型以及很多学校在初二暑假就会开设的圆的知识，很多都是需要同学们运用模型思想解决的问题。这些知识点不仅多，而且十分重要，可以说初中几何部分的重点全部集中在初二这一年，故而打好基础，勤加练习，多做总结是我们不得不去完成的任务。

2、明确自己要做什么：

一定要知道自己要做什么！在证明之前就要设计好路线，明确自己的每一步的目的，学会大胆假设，仔细推理。

对于目前来说，小溪还依然记得那个概念-勾股定理：是一个使用与在直角三角形的算法。很多时候都适用而且也比较重点。3的平方+4的平方等于5的平方。

第二就是平行线的一些概念。当在一些条件多成立的情况下，两条直线平线，那么他的值就等于另外一条平行线的2倍或者二分之一倍

第三也就是边角互补的一些概念。在已知一个角的角度情况下去求解另外一个角的角度。那么这个就是一个比较常用的概念。如图问题所示，这里可能就要在原先之前的两个概念以及互补上进行概念延伸解答。当然本身这个不算正解，毕竟很多时候条件比较模糊并为成立下来。当重点不是图上的情况而是你要对这个角的一些关系概念进行整理了解。

几何在于概念上的整合与利用，可能你在起步比其他人低的情况下，你主要足够熟练演变。那么一切都比较迎刃而解了。重点就是你要坚持下来。读几何切记莫要急躁，要小心一点点演示就算你知道结果了，但要问一下是否合适。

公式很重要熟记各种公式

初中数学最重要的就是找规律。

1、熟悉几何题的类型。

题目分类：求面积，求体积，求历搜长，求宽，求最大最小值，每一道做的题思考下这个题目属于哪个类别？

方法分类：添加一倍长辅助线，添加中点连线，这个题目用何方法解决？

每类题目会基本对应相应贺卖的解题方法禅烂逗。

2、找感觉。

通过一定量的题目总结，可以找到几何题的感觉，了解其实老师出题的目的是为了考察什么，即可逆推。

除了做题找题感还是做题找题感。中考的几何就那几个公式混搭。多做题才是硬道理

几何题就是要善于添加辅助线，把丛迹题目条件都写到图上，对条件了解清李如楚，不要漏掉条件，认清条件代表的意义，问题就根据条件一步步推。祝你成功哪郑启！

一个月，培养能力已经来不及了。你可以试着背题，把难题死记下来，会有用的。