一年级数学试卷人教版(一年级下册数学期末复习试卷(含答案))

2020-03-08 17:47  阅读 10,932 次

一年级数学试卷人教版

【一年级数学】一年级下册数学期末复习试卷(含答案)

一、我会填 。(每空1分,共30分)

1. 78里有(    )个十和(    )个一。

2. 3个十和6个一合起来是(    ),读作(    )。

3. 68里的“6”在(    )位上,表示6个(    ),“8”在(    )位上,表示8个(    )。

4.个位上的数是7的两位数有(    )个。

5.比54大9的数是(    ),比54小9的数是(    )。

6.是一个(    )形,里面有(    )个三角形。

7.找规律填数。

(1)42  36  30  (  )  18  12  6

(2)1  6  11  16  (  )  26  31

(3)1  2  4  7  11  (  ) (  )

8.

(  )个十和(  )个一         (  )个十

写作:(    )                    写作:(    )

9.1角=(  )分    40角=(  )元

4元6角=(  )角  55角=(  )元(  )角

10.把不合适的座位号圈起来,并在括号里改正。

二、我会算。(14分)

27-9=    13-5=    11-7=    32-6=

74-8=    42+30=    27+50=    63-6=

54+6+20=    60+9-5=    30+20-10=

7+(17-9)=    37-(16-8)=    76-(16+4)=

三、我会连。(10分)

四、我会画。(10分)

1.

2.

3.

五、我会选。(6分)

1.小羊和小兔收白菜,它们各自都要收70千克,小羊差不多完成任务了。小羊收了白菜(    )千克。

① 44    ② 55    ③ 66    ④ 20

2.小兔要完成任务还差得多,小兔已经收白菜(    )千克。

① 20    ② 55    ③ 66    ④ 70

3.小羊比小兔收的白菜(    )。

① 多一些    ② 少一些    ③ 多得多    ④ 少得多

六、解决问题。(共30分)

1.买东西。(8分)

2.花园里有一群,又飞来了30只,现在共有67只,原来有多少只?(5分)

3.同学们已经种了多少棵树?(5分)

4.(6分)

小明带40元钱,买上面两样东西,够吗?差(多)多少钱?

5.现在车上有多少人?(6分)

附加题

水果店王叔叔购买了45箱水果,每辆小车最多装8箱水果。王叔叔运回这些水果需要运多少次?(10分)

 

一年级数学,就是学20以内加减法吗?

01

隔着已经遥远的记忆,刚工作的时候我教过几年数学,今年又教数学了,说实话,心中难免有些忐忑。

有不少人总认为:一年级那点儿知识,有什么难的?谁不能教啊?你忐忑个什么劲儿啊?

但其实,数学可不仅仅是计算,可不仅仅是学个20以内的加减法那么简单。正是因为我深深明白这一点,所以才忐忑。

02

刚开学正式上课满2周,我们学了什么呢?还没开始学加减法,第一单元准备课学的是:数一数、比大小,第二单元位置学的是:上下左右前后,看起来是不是很简单?别说是咱们大人,就是孩子们自己,也觉得太简单了,简直不用学。

但是看看题目,几乎就是这种题型:各种各样的图中,什么多,什么少,谁比谁多,谁比谁少,什么最多,什么最少,多几个,少几个。

是不是看起来还是觉得很简单,但是做起题来就不一样喽!

一、一张图中的信息,孩子能按要求准确找到吗?要知道有的图,比上面这题画面复杂多了。

二、比多少的时候,孩子能数清楚吗?

三、表达的时候,孩子能用语言说清楚吗?

如:

苹果比草莓多2个,

草莓比苹果少2个。

上课的时候,我就发现:这样简简单单一句话,但并不是所有的孩子都能流利说出来的。

四、做题的时候,孩子能在试题中准确填写吗?能填对地方吗?好几道题,会不会漏题呢?

你不相信?上课的时候,我们老师带着学生,讲一道题做一道题,老师也做题,并且用实物投影,打在大屏幕上,学生相当于照着抄,但也不是全班都不出错的。

再加上第二单元的知识,把知识点揉在一起,难度又增加了。

比如:谁在谁的左面/右面,谁在谁的上面/下面/前面/后面,学生做判断的时候并不是那么果断。

再问:谁的左面/右面/上面/下面/前面/后面有几个,就相当于2道题了。

03

在数方面,我们刚刚学了1-5,数数的过程,要经过:从实物,到抽象的点子图,再到数字的过程。

练习题的形式有:

数一数有几个,写出数字来。

数一数有几个,找到对应的数字、点子图连线。

根据给的数字,画出图。

根据要求,画出图:三角形比圆形少2个,正方形比三角形多4个。

有的家长觉得:我孩子20以内的加减法都很熟练了,数学成绩肯定好啊!有的家长说:我们学过珠心算,计算肯定不成问题!但是结果发现,并没有那么乐观,这是为什么呢?

因为数学不是只学计算,而是学习思维,就算是最简单的5以内的加减法,也并不是加加减减这么简单。

加法的意义是合并,减法的意义是去掉,给一个算式,孩子能不能用图表示出来?

数字的分解组成有不同的分法,比如:4可以分成2和2,也可以分成1和3(或者是3和1),这既是加减法的根本,也有“一题多解”的思想在其中。

给出一个情境(其实就是应用给题),孩子能判断出用加法还是用减法解决吗?

还有一个知识:几和第几,一个队伍中,从前面数,谁是第几个,从后面数,谁是第几个。一个人,从前面数是第几个,从后面数是第几个。

其实这是基数和序数的概念,但很容易就把孩子绕糊涂了。

你还觉得数学很简单吗?你还觉得只要会算数就够了吗?

 

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