回路是什么意思：1.返回去的路：～已被截断。2.电流通过器件或其他介质后流回电源的通路。通常指闭合电路。 一次回路和二次回路是什么意思?一次回路和二次回路区别 由一次设备相互连接构成发电、输电、配电或进行其他生产的电气回路，称为一次回路或一次接线。 由二次设备互相连接，构成对一次设备进行监测、控制、调节和保护的电气回路称为二次回路。 简单的说，电路的一次回路就是给用电负荷（电动机或配电箱等）的供电电源回路，二次回路则是指与一次回路相配合的测量、控制和保护回路，通过相关二次回路中元器件的合理组合，使电源供电回路能正常工作，在故障时能速度切断。 一次回路是指:由一次设备相互连接，构成发电、变电、输电、配电或进行其它生产的电气回路。一次设备是指直接生产、输送和分配电能的高压电气设备:发电机、变压器、断路器、隔离开关、自动开关、接触器、刀开关、母线、输电线路、电力电缆、电抗器、电动机等。 二次回路是指:由二次设备相互连接，构成对一次设备进行监测、控制、调节和保护的电气回路。二次设备是指对一次设备的工作进行监测、控制、调节、保护以及为运行、维护人员提供运行工况或生产指挥信号所需的低压电气设备:熔断器、控制开关、继电器、控制电缆等。

物理学科网：http://wl.zxxk.com 物理学科网-中学物理试卷/教案/课件精品备课资料下载 物理学科网为您提供初中物理、高中物理优质备课教学资源,包括：试题试卷、课件PPT、教案、教学设计、教学素材等。物理学科网,老师备课教学、学生备考复习优选教育资源网。 【学科网名师堂】中考物理考点必备秘籍 “3+1+2”模式实施 物理的地位越来越重要 随着素质教育的不断发展，新高考综合改革也在稳步推进。今年，第三批启动高考综合改革试点的辽宁、河北、江苏、福建、广东、湖北、湖南、重庆8个省份发布了高考改革的最终实施方案。 根据公布的实施方案，8省市将实行“3+1+2”模式。即“3”为全国统考科目语文、数学、外语，所有学生必考；“1”为首选科目，考生须在高中学业水平考试的物理、历史科目中选择一科；“2”为再选科目，考生可在化学、生物、思想政治、地理4个科目中选择两科。物理作为大学自然科学类专业的基础，在高考院校报考、专业选择上的地位越来越重要。 中考复习先人一步 实现弯道超越 相较于高中物理知识的抽象，初中物理知识更加形象具体。新学期即将到来，如何在中考复习中先人一步，拔得头筹，实现弯道超越，让物理学习变得简单而富有乐趣？ 也许你还在为开学后的复习备考惆怅，也许您还在为如何高效提升学生物理成绩发愁。跟着学科网名师堂资深物理老师李世营，一起快乐学习物理复习备考知识吧！

1 我物理很烂的，以前考过五十多分，一轮复习也算是求个心安吧，我听网课。 网课听坤哥物理，听完电磁学一部分，热学全部，直线运动。 觉得坤哥有一点点不适合我，讲课对我来说有点慢，有些我会的知识点一直在重复（其实是没有掌握到正确听课方法）。 又看到力学有三十节课，我直接就虚了（听过的都知道那大概是个什么量，再加上课后练习什么的，短时间整不完，我物理听多了也恶心），就没听了。 （图文不符 没有带货） 但是做题还是得做的，两本练习册，把力学受力平衡这就给刷完了，大概也就四十多页吧，再加上给同学讲题什么的，有意思的地方就来了。 四十多页练习册做下来之后，我就神奇地发现，我这块基本题型整得居然还行！ 然后就开始给自己弄限时训练，一分钟之内必须做完。 做不完也必须有思路，没思路的直接放弃最后歼灭。 2 就这么搞着搞着，大部分题就很有感觉了。 这种感觉很难说明白，就是一看到它就知道得这么这么做，出题人会在这挖坑，有固有结论blabla的。 直到我遇到了自锁问题的一个变体。 自锁问题以前也遇到过，但这个变体直接把我整懵了，怼了二十多分钟吧大概，怼出来了。 但还是有的地方有点云里雾里的，这不行啊，又慢又没有好结果。 我又去找的坤哥物理自锁问题这块的视频，看完了，彻底懂了。 好了，bb半天我说点自己的心得。 我刚开始没有选择听网课而是自己刷题是对的，网课太多而且有的题型我会。 在通过不算大量的题的积累，脑子里有点自己总结的东西了。 不是老师灌什么我就接什么，这些东西都是我一点点偷鸡摸狗总结出来的，很有成就感。 发现规律的快乐，特别特别高兴，就忍不住想说“物理可真他妈有意思啊！”这种。 再通过被某道题按在地上摩擦，我去寻找外援来补我已经形成大概的知识体系的漏洞，就是这样。 准备以后的复习也这么搞，这么搞之后学习物理的热情空前高涨，闲了就想刷几道题找新的规律。 没了。

本文过于犀利，会颠覆很多学渣多年以来的认识，一定要准备好强大的内心再往下阅读。 纳尼？ 你准备好了？ 你确定？！！！ 。。。。。。 你真的确定你准备好了，迎接这一场彻底的颠覆吗？！ 。。。。。。 好吧，终于确定你准备好了！ 我们首先来看一下杰哥日常收到的微信是什么样子的.... 很多学渣同学在学习的时候存在很多非常大的误区，误以为自己成绩不好，是所谓的“没有找到适合自己的学习方法”，这句话不知道坑害了多少人。大家在学习的过程中，有几大误区，杰哥帮你总结一下。 误区一：我成绩不好，一定是因为我努力不够。 这句话相信你听过很多次了，常见于平常比较内向的老实巴交的学渣同学，说这话的女生居多，不信你观察一下。为什么会有这样的想法呢，不少同学错误的把很努力等价于了成绩很好，可实际上同学们，如果努力的方向不够，很努力又有什么意义呢？比如物理里面的弹簧问题，我们说剪断绳子以后如果剩下弹簧的话，那么应该根据弹簧不突变的属性，先分析之前弹簧的状态，然后由于弹簧反应迟钝呀，直接把之前的状态用在剪断绳子之后的分析上，这事就利索了。可是有同学弹簧的题错了以后并没有思考这一点，而是在笔记本上工工整整的写上了弹簧不突变，所以选C.然后找来一堆弹簧的题训练，发现还是不会，为什么呢，你应该在笔记本上写的是“弹簧，根据胡克定律，力要想发生变化需要形变量改变，而形变量的变化需要位移，位移的变化依靠时间积累，因而在瞬间时间很短，弹簧的力跟发生剪断问题之前一样，不会发生突变，而不是一句简单的由于弹簧不突变。更有甚者，在笔记本上默写了100遍”弹簧不突变“，真是吓死宝宝了。 给你看看杰哥是怎样总结的哈 误区二，物理听不懂，是因为我智商不够。 不少同学上物理课基本等于听天书，高一高二的时候还好，100分的试卷，连蒙带猜的考了五六十，可是到了高三忽然发现，怎么分数越来越低啊，自己好笨。为什么呢，进入高三以后，要面临选拔性考试，或者说淘汰性考试--高考。因而题目会更加具有系统性和逻辑性，连蒙带猜已经解决不了问题了。于是有同学埋怨自己笨。杰哥以多年的从教经验告诉你，高考物理与智商没关系，毕竟这不是全国奥林匹克物理竞赛。只是一个统招生考试。那跟什么有关系呢，跟你的理解力有关系，跟你在生活里是否经常思考有关系。作为一个纯理科，物理这个科目你需要不断的理论结合实际，想清楚所有问题的来龙去脉，起码要自圆其说，形成一套完备的理论，把自己的正向思维和逆向思维培养起来。说人话就是，凡事多思考，多问一个为什么，看自己是不是能解释的通。 误区三：马上高二了，物理不好，提前学就应该行了吧。 最近不少同学反应，说杰哥，我物理高一的时候学的不好，马上高二了，我提前把高二的学一下开学是不是就很轻松了。大错特错。高一的力学是整个高中物理的基础，简单来说涉及到了三大部分，受力分析，运动分析，能量分析，这三部分物理思想和思维方式到高二会大肆的使用，而且会结合电场磁场电磁场，高一物理学的不好，当务之急一定是先把高一的复习一遍，打好基础，搞定牛顿，牛顿是整个经典力学的奠基人啊，你说重要不重要。等你把高一的复习好了，再开始高二的预习，事半功倍。 误区四：物理学不好，多做题就行了吧。 孩子，首先我们要弄清楚，做题的目的是什么。学习的过程为输入，做题是输出，那么做题的目的大抵可以概括为训练自己的输出能力，检验自己的知识漏洞，因而做题并不是学习的过程，而是一个检验和矫正的过程，物理规律没弄懂，公式没记住，做再多的题只能得到一个结论，物理是真的好难啊。。。是吧孩子。所以做题要控制量，高一高二还有高三上学期，重点是输入，下学期才是大量的系统化的输出训练。不要把做题当作一个学习掌握知识的手段。长此以往，很多错误选项的结论会留在你的脑海里，让你久久难忘。

编者按： 胡道成老师在物理学科的原创研发过程中关于原创命题的取材和一些需要重点注意的问题今天来跟大家进行分享，希望对各位教师有所帮助。 问渠那得清如许 为有源头活水来 ——谈编写物理原创试题的一些取材途径及关键问题 贵州 胡道成 高考是为高校选拔有学习潜力新生的选拔性考试，是难度、速度与心理素质的考试。分析近几年的高考试题，发现试题在命题思路、考查方式、试题呈现方式等多方面保持稳定。突出对物理基础知识、主干知识与基本能力的考查，同时逐步形成了强调对物理思想、物理方法和物理科学素养的考查；注重特定物理情境中的信息提取、物理模型的建立、物理过程的分析及“应用数学处理物理问题的能力”的考查。靠“题海战术”来备考不会太奏效。 我们只有在认真研究高考题命题基本特点的基础上，深入研究高考物理命题的创新思路，窥探命题专家们对物理学科精髓的理解及命题主导思想的具体操作体现，才能在重基础、重思想、重方法、重应用的思想指导下去编写一些原创试题来对学生进行有针对性的规范训练，逐步达到对陌生题目的解答“训练有素”的境界，才可能提高学生独立面对新情境时能从容地根据所学知识自主解决问题的思维能力，这样才能提高复习备考的有效性。 一、认真研究高考真题、领悟高考主干知识 高考题对每个考生来说只有14道题目(全卷16道小题)，通常覆盖面接近高中所学主要内容的80%，但高考题本身并不追求覆盖面，或者是命题组提供的试题被选题组“查重”(检查与全国各地各种资料上相似度超过50%的题目)过程去掉了。因此，我们会发现一些主干知识没有考查的现象。但总的来说，主干知识还是比较明确的，高考题的主要考点见下表。 以上这些内容通常被视为主干知识，编写原创题时应该把它们作为命题细目表上规划的考查点，紧紧围绕这些主干知识去寻找命题素材，同时也要适当顾及一些非主干知识内容，避免出现知识漏洞。 二、弄清高考命题的素材来源，学会多途径寻找相应素材 01 重视物理课本,利用教材资源来改编试题 高考命题老师可以带入命卷场的只有课本和考试大纲(考试说明)，所以我们会看到以教材中的例题、习题、演示实验、阅读材料等素材为蓝本进行综合、创新、改造而来的高考题。2017年全国卷II的电学实验就是用课本65页“说一说”中的多量程多用电表示意图来命制的；2016年全国卷II的电学实验题是根据课本演示实验改编的。此类试题都是在教材所给素材的基础上嫁接、加深与拓展来编写的。这有利于引领教师们关注教材内容，体现了“源于教材而高于教材”的命题思想。所以，充分利用教材资源，通过深度挖掘教材相关内容的习题功能来编写试题是很有价值的，把教材中的例题、习题、“做一做”“说一说”“科学漫步”及教材中每个物理定律、定理提出的历史背景、重要思想方法等进行深度拓展，是我们编写试题大有可为的途径。 02 关注我国的科技成就,利用高新科技成果素材 03 留意生产生活娱乐情境，以科技创新成果的实际应用为素材 04 关注体育赛事,以体育运动的设施、设备或体育项目为题源 05 广泛涉猎各种模拟题，迁移应用基本模型 三、编写原创题必须注意的关键问题 01 试题表达的规范性 物理试题的题干都要用文字（数据）、图示、图象、表格等形式来进行表达，以提供解题所需的信息。其中语言表达一定要使用物理语言，不能出现病句和错别字，还要避免产生歧义。比如物理实验中的“先接通电源，再释放小车”不能说成“先打开开关，再释放小车；在打点计时器打出的纸带问题中，“中间有四个点没有画出”和“每隔四个计时点选取一个计数点”其实是不一样的，前者对应的时间为0.1s，后者对应的时间其实是0.08s(但许多资料书上都当作0.1s)。一些题目的图象数据与所标出的点之间离得太远，甚至看不出其表示的到底是哪个点；还有数值上相差很大的两个量，画出的图形却没有多大差异(比如玻璃管中的水银柱长度与被它封闭的气体长度相差十多倍，但图中看上去长度接近)等等。 02 试题数据设置的科学性 物理课程改革的方向是“从生活走向物理，从物理走向社会”，所以我们在编写原创题时，一定要注意数据设置的合理性，不能偏离实际情况太多(抓主要矛盾和建立理想模型都必须把握基本的原则)，物理题目的数据是不能随意设置的。比如原来物理教材上“一个质量为60kg的人跳到一辆30kg的小车上”；还有一本资料书上出现电梯的加速度为“6m/S2”,其实电梯加速度超过2m/S2时人就有不适感，真实的电梯加速度是没有这么大的。另外，我们在命题过程中也出现“某元素的半衰期为1年”，这样的元素也不一定存在。 03 试题答案的准确性 物理试题中用物理量符号给出“数据”的方式是很常见的，但一个物理量的取值是不确定的，物理试题的答案需要考虑到这个物理量的取值不同时是否会出现其他结论，如果会出现，则要么增加一个答案，要么就加一些限制性条件排除这种可能性。2017年12月“西南名校”的一道联考题是斜面上两个小物体(质量分别为m1和m2)用弹簧相连而被外力上拉的情形，题目中给出的答案应该是两个小物体的质量不相等的情况，一旦质量相等，则另一个选项也是正确的。 04 考查知识点的多样性 高考物理题都喜欢利用知识交汇命题，同一道试题考查几个知识点和综合分析能力。因此，命题时要有意识地进行发散，把几个知识点结合起来考查。单独考查一个知识点的情况是很少见的。 总之，编写原创题必须为高考服务，把握高考的重点内容和命题方向是首要问题，而各种命题素材都是为编写试题服务的，所以无论我们选择怎样的素材作为题源，都要把所要考查的知识点和能力要求放在重要位置，编写的题目必须保证规范、科学、准确和多样性这些基本要求，题目难度与梯度也必须考虑，限于篇幅不再赘述。 （作者单位：贵州省威宁县毕节第三实验高级中学） 胡老师在物理教学方面一直都专心研习，对于高考的命题方向和对原创试题的一些重点问题都有所研究，在原创教研团队中更是发挥了很大的优势。 如果您对教学经验已经掌握的十分纯熟，不如开始尝试自己做原创试题。 近期，杂志社发起了“山东新高考项目”，该项目也是教育部教育装备研究与发展中心和教学考试杂志社合作成立的中小学教务教学数据研究中心研究内容的一部分，欢迎感兴趣的老师加入我们！当然全国其他地区同步招募！！！

作者：耿奕辉（呼和浩特二中） 高三全市一模后，二零一六届毕业生耿奕辉同学回到实验看望刘老师。并为即将中考的学生们加油打气！以下是耿奕辉和学生们对话的节选。刘老师整理编辑。 关于英语 Q1：有段时间背高中单词，过一段时间就忘了。有没有必要？ G：英语背单词是重要的，即使有时候阅读大致能读懂，但是单词积累多少会影响你的整个发挥，所以还是要背单词。背单词提高整个英语自信心！ 忘是必然的，因为你面对的是中考，高中词汇起不到很大的作用，你可以将单词写在纸上、贴在桌子上，每个课间看几眼，这种方法在高中十分常见。 Q2：英语学习中，语感和语法哪个更重要？ G：语法大于语感。（现阶段我们学习英语的局限性导致此法较好，语感是需要大环境的，一时半会儿没办法培养起语感） 语感其实就是对题的熟练程度，题做的多自然而然就有了语感。归根结底还是对题目的敏感度。 Q3：现阶段怎样复习英语？ G：大家不要刷卷，要有针对性的训练。比如我名词不清楚就多积累点儿名词，我阅读差就多加强阅读，总之找到自己的弱项来弥补。也就是尽量挑自己不擅长的题型去练，自己擅长的每天少做一点儿，保持做题的手感就可以了（此法也适用于其他科目）。 关于数理 Q4：物理做到综合题的机械部分时有困难，怎么办？ G：做题时，我们发现这里有困难，应该在平时的生活中将机械这一模块的知识和生活结合起来。比如走在路上看到建筑工地的起重机在工作，就可以在脑子里想象货物的受力示意图（动态杠杆类型），这样就可以培养一种思维，做题自然而然就得心应手了。 Q5：在学物理和数学的时候，遇到瓶颈期该怎么办？ G：在学习过程中难免遇到瓶颈期，可能是你自己的方法已经达到最大极限了。要学会借鉴他人方法，好比同样一道题，即使别人慢悠悠（也许是方法复杂）半小时做一道题，也应该去询问同学。 平时在班里可以自己尝试出一些题给其他同学，并且一起讨论解题思路，这样可以培养自己的数学思维，也可以提高自己的解题技巧。 要从做题中找到“虐”同学的快乐，通过做题揣摩命题人的意图，进而做到“虐”题目，挖掘学习的乐趣，并且通过“一题多变”、“多题一解”等等来掌握多种技巧。 如果有没学会的就好好听老师讲吧。找班里学习OK的同学问问，或者问老师。 Q6：怎样复习物理？怎么分配理综时间？ G：现在已经学完了，也复习了很多，大家真的要做题（其实每一科都是）。做题的时候我们先攻准确率，大家最好把每一个类型题都用不同的记号标出来。 然后就准备错题本，每次错题就真的记下来，我们再找类似题去一一攻克。 其次就是速度，因为他和化学一起考，所以大家速度一定要够快，遇到难题我们就先对他避而远之，先搞好基础的、简单的。易中难比例基本是六三一，我们要争取六，再努力三，有能力我们也可以去会会那个一。相信大家都会有一个不错的分数。 关于语文 Q7：语文怎么学？我每天背诗词、看古诗鉴赏，现在中考将近，这样做还有必要吗？ G：重在日常的巩固和积累。被动积累：上课、刷题。主动积累：每天背点儿东西，自己每天要给自己定目标，哪怕一天只背一首诗、复习一篇古文，也是一次收获。有能力的同学就每天加点儿课外的（切记是巩固好基础的前提下），不要因为考试中途就停止。 当然有必要，这是一个长久的过程，一直到中考（高考）都是有必要的。每天背记，并且看古诗鉴赏是很有作用的。这次市模原题我背过，那么这一部分的就一分不丢。 以上的一切最终的目的是要提高自己的语文素养！ Q8：提升语文作文分数怎么办？ G：多读书是很有必要的，在作文中运用康德、尼采等等其他名人的名言，那么你的分数就基本是优秀，再加上事实论据和道理论据的运用就基本可以碾压绝大部分人（事实论据作用大于道理论据）。剩下的就是文采、文笔的要求了。 Q9：我基础很好，是不是可以不练基础了？ G：最好不要，还是要巩固一下的。 Q10：我感觉有的地方就是学不透彻？怎么办？ G：大家都不是一下就可以学会所有知识。任何东西都是要反复咀嚼，品味才可以尝出它的美好。我们要把学习当成一个朋友，就好像“玩”一样。说不定哪天你就爱上它了呢！不要对自己失去信心，也不要因为一次失败就否定自己的方向。

这些年极少回老家，即便回去，也只是匆匆而去，匆匆而回。寒假回去，说是河里有泉水了。我便去看个究竟。河离家很近，约摸二百来米。走进河边，也许冬季的缘故，河里的水冒着白汽，水不深，有些浑浊，但也分明看到不多的泉水汩汩外涌。我有些惊喜，但更多的是失望，眼前的景色和这季节一样，少了些生机。这里的一切和儿时的记忆相距甚是遥远。 我的老家马坊村，据说是源于古代一位叫马坊的将军而得名。村子不大，一百多户，八百余人。村里有泉水。泉水发源于村子北部，环绕半个村子，由西向东转而朝南，约有一里长。河水沿沟渠向下游流去，经沙河流入新乡的卫河，最后注入天津的海河，故这里属海河水系。村子属修武县，修武和山西交界。修武北部是山地，南部是平原，山地平原各半。马坊村在修武中部，属平原地带。村子向北十几里地就是山区。这里地势低，地下水丰富。从家门口向北望去，巍峨的太行山像一道屏风横在北边，山好像永远是青色的，和蓝天交映。马坊泉这水应当是从山西暗河涌来的。于是村里有了天然的泉水。泉眼甚丰，不计其数，最大的泉眼有水桶粗细。泉水清澈透明，且冬暖夏凉。 河里鱼虾很多，小时候捉鱼，常用一只碗，上面蒙一层塑料纸，中间剪个洞，放几片馍，然后放入河里，过一会儿取出，碗里准有鱼。虾也很多，拿笊篱一捞即有，捞的虾回家摊馍吃。螃蟹常躲在石头下面，掀起石头，可以看到螃蟹，捉到的螃蟹，通常是放在煤火上烧着吃。 马坊泉有一种小虫寄居在石头里，我们都叫它“活石头”，这种“活石头”只在马坊泉才有。鸭子特别喜欢吃这种石头虫，下的蛋比别处更大。用这种鸭蛋做的松花蛋特别醇香，曾一直是皇家贡品。 村里水很好，家里打井，打一人深就出水。水质很好，可以直接喝的。这里水多，树也多。杨树、榆树、柳树、槐树、椿树、桐树及各种果树。院子里就有两颗枣树、两颗柿树。门口槐花树很多。春天上树捋榆钱，采槐花：秋天够柿子、打红枣。 村里有果园，有菜园。82年散队之前，经常分菜，拉着平车到菜园子拉菜，最多的是南瓜、萝卜等。当然也得帮队里干活，顺便挣些工分。比如腰系包单，蓝天下，棉花地里采摘雪白的像云一样的棉花…… 这里的景色的确很美。那么在古代是否更美呢？我想到了金代诗人元好问在此地写下的《马坊冷大师清真道院》诗三首。 （一） 水际茅斋星散居，白云闲伴五溪鱼。 茂林修竹山如画，蘸碧轩中恐不如。 (二) 枯蒲折苇障清湾，十里风荷指顾间。 安得西湖展江手，乱铺云锦浸青山。 （三） 静中人境两翛然，我亦因君有静缘。 已约青山来枕上，水亭风榭看明年。 从这三首诗中，我知道这里以前清净幽美，山水相映。北面是山，此处是水，水乡平原，泉水叮咚。马坊泉附近尚有四泉，圣井泉、海子泉、龙母泉、吴公泉和马坊泉合称五泉。当然马坊泉最盛。马坊村附近的五里源即由五泉而得名。五里源向南五、六里的地方有东水寨和西水寨，两个村子，既然叫水寨，水自然是很多的，这里种水稻，鹅鸭成群，而这一带也被称作“修武小江南”。 马坊泉的西岸，有一座道观，就是诗人元好问笔下的清真道院。道院的规模以前很大，现存只有一座宫殿，叫海蟾宫。 天下庙宇大都坐北朝南，而海蟾宫却是例外。庙门朝北。说起来这有一个美丽的传说。原来这和此庙供奉的道教神仙刘海在此修炼成仙有关。 刘海，原名刘操，乃道教全真教的北五祖之一海蟾子。相传他十六岁考中状元，被燕王刘守光招为驸马，后任燕国宰相。在他四十岁生日那天，因醉酒将燕王陪嫁公主的珊瑚玉器打碎了，受到燕王责难，心中十分不快。碰巧有云游道人对他进行点化，于是他看破红尘，辞官而去，并改名刘海，号海蟾子，四处访仙问道。得遇纯阳吕洞宾后，来到修武马坊泉畔。见这里北依太行，稻塍莲荡，云烟朝暮，暗含仙机，遂在泉水的南侧构庵而居，潜心修道。这马坊泉中有一只千年金蟾，每当夜深人静之时，金蝉口吐金莲进行修炼。刘海扮作草人夜半趁金蟾口吐莲花之时，就取过莲花，吞入腹中，一阵清香浸入心脾，顿感遍体轻松，虚若无物。几年后终于修成仙体，升天而去。 清康熙47年刻的《海蟾宫柏树园碑记》记录了刘海戏金蟾的情景。 按照元好问后来撰写的《清真观记》，此庙为长春教教主邱处机倡建。丘处机师从王重阳，王重阳师从刘海蟾。金大定二十八年（1188年），邱处机应金主之召赴金都燕京。他路过此地，这里秀水明山，茂林修竹，喜爱其风土之美，徘徊流连不忍离去。他对徒弟们说：“天下道院，武官为其冠首，滨都次之，圣水又次之。你们如果能够在这里隐居修道，那么这里就能和滨都、圣水相媲美了。”他的徒弟就和当地乡豪协商，捐地购材，一年后果然在传说中刘海修炼时搭建的小茅庵的原址盖起了一座道院。因为刘海的茅庵原来就在泉南，而且面向泉水开门，以方便每天的洗漱和取水，所以这道院就建成了很独特的坐南朝北格局。马坊泉也就就成了刘海的洗丹潭。当时道院并无名号，直到金大安元年（1209年），才被金主赐以真清观。又因邱处机曾在这里手书《刘海蟾入道歌》，又名海蟾宫。邱处机的《刘海蟾入道歌》，叙述了刘操出家修道的原因，并告诫世人及时回头抽身。今天所见入道碑，为今人重刻，其歌云： 余缘太岁生燕地，忆昔三光分秀气。 丱角圆明霜雪心，十六早登科甲第。 纡朱怀紫金章贵，各各绮罗挂轻体。 如今位极掌丝纶，忽忆从前春一寐。 昨宵家宴至三更，儿女夫人并侍婢。 被余佯醉拨杯盘，击碎珊瑚真玉器。 儿女嫌，夫人恶，忘了从前衣饮乐。 来朝朝退怒犹存，些儿小过无推托。 因此事，方顿悟，前有轮回谁救度。 退官纳印弃荣华，慷慨身心求出路。 原碑在文革时被砸为数块，现在不知在何处。 二月二，龙抬头，这天是村里的庙会。四里八乡的人都过来赶会，或是走个亲戚。而这几天村里照旧是要唱戏的。村里有自己的剧团，戏台就在庙后。除了庙会唱戏外，过年时照例会唱几天戏，村里的人认为过了二月二才叫过完年。 那时候的剧目挺多的，小时候经常去大队部看排戏，看演戏。那个时候喜欢看武戏，不喜欢看文戏，一见到有武将出来，就高兴。演出的剧目有《铡美案》、《收岑彭》、《桃花庵》、《吴凤岭》、《对花枪》、后来又排了新戏《倒霉大叔的婚事》，印象当中还有《智取威虎山》。剧团一度很红火，邻村一些村民都会来看戏，边方村喜欢唱戏的都来村里演戏，有几位唱功十分了得。 村里唱的剧种叫怀梆，这是在旧怀庆府（焦作）一带的小剧种。并不流行。目前沁阳尚有较为正规的剧团，但沁阳的怀梆变化了很多，那种土味不再浓厚。马坊的怀梆还保持了那种本土气息。但唱怀梆的越来越少，也没有留下整出的音像资料。 马坊村的剧团散了。只有那些喜欢怀梆的人会聚在一起，唱上一段。 村里人有一项手艺就是编框编篓。经常编箩头，车挡，草篓等，这些是需要荆条的。荆条只有山上有，于是上山割些荆条，割下的荆条在水里泡上五六天后就可以编了。编好成品后，到集会上去卖。可如今，农村也不需要这些了，年轻人都不会这项手艺了。可惜现在这项手艺已经没人做了。 1976年，县里建立火电厂，厂子就建在河北岸上。也就是从那时候，河里鱼虾开始减少，厂里会向河里排放温水，再到后来，向河里排放煤沙。村子北边有一白庄煤矿，后来矿井被淹，据说矿上用水泥堵住了地下暗河，那一年，马坊泉和辉县百泉同时没水了。 最近一次回去，本家德春哥哥说河南师大来了几名教师，想听听怀邦，虽说戏服行头还在，但重要的是唱戏的人少了，只是录了几个小段。后来还听说想要马坊泉和海蟾宫重新修整。但我想无论怎样修整恐怕也很难恢复到以前的情景了，单单是这泉，马坊泉这个有一千多年的泉怕是要永远干涸了。 儿时的情景很难再现了，村子也有了很大的变化，家家似乎富足了，然而却没了水，没了果树，没了过年时的那种热闹，更遗憾的是2000年从市里迁来的铅厂，生产了几年，土地和水都给污染了，小孩都去城里上学了，村里小学也散了。虽说如今铅厂停工了，但似乎也不能回到从前了，回到那个我所熟悉的马坊村，“哪家姑娘能嫁到马坊村是她的福分”，这话永远也只能成为历史了！ 一切都在变，变得有些模糊；一切似乎又都没变，仿佛仍在昨天。通红的夕阳映照在河面上，我仰望枯树掩映的蓝天，努力搜寻着我的童年！

看了《醉美新兴平》上刊登冯家才先生的文章《「原创」回忆南位初中赵兴民老师》，才知道赵兴民老师后来到了南位中学。文中对赵老师朴实无华的描写，勾起我对赵老师的无尽思念。去年以来，几次动笔想写，甚至用将题目公布在微信群里的方法来督促自己，但因为我和赵老师连一句话都没说过，还是走读生，下课了就回家，仅写课堂上的内容，有些干巴，终未落笔。这次无论如何都要完成任务！ 一九七二年，邓小平复出，狠抓教育工作，全国出现了后来批判的“教育回潮”。初中升高中居然要进行闭卷考试。一直在文革“教育要革命”中长大的我，觉得很新奇，当然也很害怕。叫我背诵“老三篇”，肯定没麻达，这闭卷考试...... 心里没底。 家住东温坊的邱建武老师教我们初中物理，按课本内容他教我学，也没觉得好与不好。升高中要正儿八经进行闭卷考试了，学校把初中七个班的学生集中起来，分几次，请教高中的赵兴民老师进行物理课的复习辅导。听了赵老师的课，才知道物理竟然这么有趣，学习还有这么多的方法、技巧。 初中物理中的左右手定则，一会儿是判断电流方向，一会儿是判断物体运动方向，又是判断螺线管的电流方向，又是判断螺线管的N极、S极。哪种情况下用右手定则，哪种情况下用左手定则，几个概念交叉缠绕，一会儿伸开右手，大拇指与四指垂直，让磁力线垂直穿过掌心，一会儿伸开左手….. 到底是右手握螺线管还是左手握螺线管？ 弄得人头昏脑涨。 赵老师把这些概念梳理得一清二楚：右手发电机，左手电动机。先有发电机，后有电动机。人干活时，先用右手，一个右手不行时，左手才帮忙。判断螺线管电流方向，更是简单的像一：写N时，最后一笔顺右上朝左下划圆，带上箭头，就是电流方向，你硬要朝相反方向拐，就不是N了，成了M了。写S时，最后一笔顺势由左下朝右上画圆，带上箭头，就是电流方向。你硬要朝相反方向拐，就不成字了。 一九七二年某天下午讲的一节课，四十六年后的今天，内容仍然清晰的浮现在眼前。“赵物理”飞扬的风采，浸入心扉的教导使我受用了一生。后来的中考、高考，均有受益。上中专、上大专，甚至到西安交大听过辅导课，接触了几十位老师，都无缘再碰到“赵物理”式的老师。 高中二年，能当赵老师的学生，聆听老师的教诲，真是荣幸。 力是矢量，力的三要素：大小、方向、作用点，缺一不可。作用力与反作用力，大小相等，方向相反，作用在不同的物体上。你用拳头打了他的脸，他用脸同时打了你的拳头，为啥判你犯法？就是因为作用点不同。为啥我们害怕缩回的拳头、拉开皮筋的弹弓、悬在半空的重物？因为他们有势能了。摩擦力与运动同生共死，一个动滑轮可以省力一半，那么十个动滑轮就把力省没啦？摩擦力始终存在，机械效率总是小于一。即时（瞬时）时速度才是物体的真实速度，但瞬时是多短呢 ------ 你说有多短就有多短！后来上了大学，引入了极限，才完全解释了瞬时的概念。 现在大陆语系中出现了“正能量、负能量”的概念，我请教赵老师：能量是矢量还是标量？赵老师肯定会笑着说：我知道你把我往沟里引！告诉你个常识，中国每年都会在词典里收录和发布新词条，很严格的，也经得起时间的考验。我用两个凡是来回答你：凡是未收录的词条，都是不准确的；凡是能够存在的词条，都是有道理的。你好好学学日报社论、十九大报告，看看这些官方文件里有没有这些词条？ 还真把我问住了，因为我已经好多年都没学习过日报社论了。十九大报告习总念了三个半小时，我只看重点，没用半个小时就看完了。比起赵老师差太远了。 赵老师把凸透镜读成“斗”透镜，“凹”原先一直念（ao）,最近几年才增加了（wa）的读音。但赵老师早就读（wa）了：透镜有双斗平斗和凹斗，双凹平凹和斗凹。树荫下的阳光点为什么都是圆形？还有从房屋漏洞里射进的阳光，为什么也是圆形？------ 因为太阳是圆的，小孔成像。小孔虽然不是圆的，但与地球到太阳的距离相比，就可以看成是圆形了。光的速度是每秒三十万公里，一天的时长是二十三小时五十六分四秒。地球到月亮的距离是xxxxxxxx,月亮的质量是xxxxxxx 这些常数赵老师开口就来。 （网络配图） 冯家才先生的文章里提到了赵老师徒手画圆的绝技，赵老师还有一个绝招，就是用粉笔在黑板上画射线，手握粉笔，由近向远，用力推去，靠粉笔在黑板上的跳动，画出一条漂亮的射线。此招不常用，也没有画圆那么熟练。 物理学分五个部分：力学、电学、光学、分子物理学和热学、原子核物理学。赵老师总是强调，要培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。他多次在讲课时说，这个问题现在科学上还没有办法解释，靠你们将来去解决。每当听到此话时，既感羞怯不安，又觉责任在肩。从懂事起，我就立志要做共产主义接班人，如今眼看快入土了，接班无望不说，竟然连赵老师希望我解决的是啥问题都忘了，真是惭愧啊。 上物理课主要是记定理、公式，力学的牛顿三定律、电学的母狗定律（欧姆定律）。赵老师教我们要掌握公式的原理，就是记不住，也能推导出来。某次他说智奇同学的作业，是在哪里拾了（捡到）个公式，还作对了。 教地理的贺望平老师当时也就二十来岁，曾把刚出生的女儿放我邻居家喂养。城里长大的女学生，对农村的土话不懂。当她提出地理课要考试时，有同学随口说“窝然的跟怂一样，咋考啊”！某次同时等候上课时，她问赵老师此话是啥意思，赵老师笑笑说，就是形容很然的意思。多么妥切的回答啊！ 贺老师在蒋协州校长的带领下，在校门房的山墙上画地图，东面墙上“胸怀祖国”四个大字下是中国地图，西面墙上“放眼世界”四个大字下是世界地图。前几天我去母校凭吊，两幅地图还在。当年郑仑老师在地图上写贵州的贵字时，我就在旁边看，下面宝贝的“贝”没按我的想法写，而是先写个目，目下面就应当是八，他却写成了一短一长的两竖。很漂亮的，我佩服地笑出了声，郑老师大背头，左手端着盛金粉的碗，右手握笔，嘴里叼着香烟，对我回眸一笑，还历历在目。 刚一上课，老师就问“谁放屁了？”连问两遍，同学们无所适从，惊慌不安。“我为啥能闻到臭味？就是因为屁分子运动到我鼻子里了，今天就讲分子运动论。”黑板上出现了五个字：分子运动论。这个精彩的开头据说是教化学的胡老师表演的。 某个老师要调走了，晚上在学校办公室全体教师开欢送会，每个老师都表演节目，就像我们现在的同学聚会。听说赵老师表演得很出色，可惜我没看到，也忘了第二天同学告诉我表演的内容。只记得有老师唱：张老三，我问你，你的家乡在哪里？此歌在当时是听不到的。但就是现在，也能想像出赵老师多才多艺的风格，还有滴水不漏、幽默风趣的声音。 赵老师爱打篮球，下午会跟老师们玩一会儿。每次开运动会时，裁判长非他莫属。偶然也会发发恼骚，说他们同学中，学习不好的都当了官，把事弄成了，像他这样学习好的，都没出息。半个世纪过去了，现在还不是这样？但在我的心目中，赵老师就是榜样，我一直都在暗暗发誓，将来就要做赵老师这样的人，生当做人杰，死亦为鬼雄。现在已经快给自己写悼词了，听说人的一生有无建树，关键就看悼词了，我还没有半点人杰样，就是一个怂不顶，死后也肯定是个日吧歘鬼。咋办呀?真叫人着急！

本文致力于让高中生不投入过多时间(不挤占其他各科的学习时间)的情况下学好物理。 高中物理的学习主要学习的内容有以下三块： 1.定义(概念) 我们物理这门学科是研究客观存在的一门学科，这个研究最基本的就是对我们所见的客观存在进行描述，我们为了描述物质的多少，定义的质量，为了描述物质在空间中位置的变化定义了速度，为了描述物质间的相互作用定义了力等等，总之为了描述我们定义了很多很零碎的概念。这种定义的概念我们不需要问为什么，因为这是定义，是我们的规定，即我们规定这个定义的概念是什么。比如我们学静电场，书上告诉我们静电场强度的定义式为E=F/q，这不需要问为什么，这是我们规定的定义。如果你不清楚某个概念或定义，直接翻书就可以了。 2.定律 定律，也叫实验定律。定律都是通过科学家通过实际的实验验证总结出的规律，每一个定律背后都有实际的实验验证，我们必须要掌握物理定律背后的实验验证。如果能了解一下历史上我们的科学家都做了哪些实验来验证这些定律就最好了。 自由落体定律 伽利略的斜坡实验1 牛顿第一定律 伽利略的斜坡实验2(思想实验) 牛顿第二定律 这个实验是力学实验的几个重要实验之一，书上有。 牛顿第三定律 这个是要很容易做，书上有，自己设计也很容易。 平行四边形定则(也可以叫矢量三角形) 书上有 万有引力定律 这个有牛顿的地月检验和卡文迪许的扭称实验（关于牛顿推导万有引力定律的思路历程非常精彩，强烈推荐） 开普勒三定律 第谷的观测数据 机械能守恒定律 伽利略的斜坡实验3 库仑定律 库伦的扭称实验 欧姆定律，焦耳定律 初中的实验 电阻定律 测量金属丝的电阻率 闭合电路的欧姆定律 测量电源的电动势和内阻 法拉第电磁感应定律 ，楞次定律，安培定则，热力学第一，二，三定律，光学的折射定律，多普勒效应等背后都有实际的实验验证基础。 有了试验验证，还有从这些实验验证的基础上通过数学方法总结出的很多定理以及推论，建议掌握这些推导过程，不要满足于记住结论，要知其然还要知其所以然。 3.模型 如果说以上两点，定义（概念）和定律通过课本基本就可以完全解决，那么第三个，物理模型完全靠课本就不行了，这就需要我们课堂上认真听老师讲，一般老师在讲完定义和定理，给出解决基本问题的方程后，就开始设计稍复杂一点的物理情景，提出针对性的问题，而解决问题往往不是一个概念和定律或一个方程能处理的，最后的答案往往是有多个概念和定理一起，列方程组求解。那么我们这里说的模型其实就是各种利用方程组来解决的问题。 也可以理解为怎么去找题目隐含的列方程的条件。 例如：直线运动中追及问题的模型，解决问题的关键经常是隐含在甲乙速度相等时的分析上，汽车刹车模型中，隐藏的坑是汽车速度降为零后的时间匀变速直线运动求位移速度的方程都失效。遇到这类问题时我们最经常的状态是不是这样的？一个物体的位移运动关系列一个方程，把题目中所有的条件都用上后，发现列了n个方程却设了n+1个未知量。 模型的作用就是为了解决这种问题。 整个高中阶段的学习，概念类和定律类的东西并不多，也容易理解，有区分度的题目，往往都是在模型问题的处理上设计的， 继续举例子，天体运动模型，学玩这个模型，应该结合行星绕太阳运动，地球周围的卫星绕地球运动，遵循的都是一个定律，学完这个模型如果你能总结出一句话"高轨高能低速大周期"，也就可以了。 每一个物理的模型都有不止一个物理的概念和定律支撑，高中物理的学习，同学们必须习惯用方程组的解题思想和解题习惯来答题，这样不仅仅在解决问题上使问题更加的靠近数学模型，使问题的关键处理更简便合理，同时也可以得到合理的步骤分。 以上三点掌握了基本的概念和定律，学会合理使用方程，积累了足够数量的物理模型，那么我们就可以自如的应对各种考试了，包括高考或更高等的自主招生考试，竞赛的话则需要付出远超正常高考生的学习强度和学习深度。 接下来我们讲一下处理具体题目的流程。 首先要提一下学习物理这门课需要的基本能力都有哪些，学习物理需要三种基本的能力。 1.理解 做为语言我们都知道，不管是语文，英语，还是物理都是不严谨的，我们平时说话很容易抬杠，就是因为我们语言本身的不严谨这个特点造成的，唯一一个严谨的语言是数学，对就是对错就是错，没有什么好诡辩的，物理语言同样是不严谨的，例如，我们考试中看到的题目给我们的速度量，一般都不会交代参考系是什么，我们在处理这个问题的时候是默认参考系来处理的，如果你一定说题目没说参考系，说题目出的不严谨，这就是诡辩了，是我们自己理解问题的能力出了问题，我们要让自己在理解物理语言的能力上不断提高，才可以真正准确的把握题目要我们做什么。才可以正确的还原物理情景，从而把物理情景转化为物理的模型来解决问题。 2.分析 在理解题意的基础上，还原物理情景，找到对应的模型后，开始对模型进行分析，分析的能力是指，可以把复杂的物理情景按时间或空间或能量关系，分解开来，能够找到分解后的小的物理模型的解决方法以及各分开后的小模型间的联系。 3.计算的技巧和能力 这个主要是利用数学工具处理具体的物理模型。我们之前讲模型的时候，一直强调的，解决问题的方法都是靠方程组的，储备一定的数学知识，在数学上的应用是非常必要的，物理的考试题目往往计算量都很大，基本的计算力对物理成绩的影响是很大的。 讲完了需要的三种基本能力，我们来看一下，具体题目的处理， 首先，我们会通过读题，把我们自己对题目的理解还原成具体的物理情景，再说的简单点儿就是，让我们读的题所描述的情景像放电影一样在脑子里过一遍。 然后，把具体的物理情景打散，让其能一一对应上我们之前学习过程中储备的物理模型，利用我们的知识储备，根据这些物理模型列方程，通过观察模型间的关系，继续列方程，最后组成我们要解决问题的方程组。 最后，利用我们的数学知识解出题目。 好了，很感谢大家能耐心看到这里，今天就讲这么多，以后我会给大家整理高中物理各个章节的典型物理模型，给大家一一解读。

作者：刘润在 有小朋友们跟刘老师说的一些事情，使我对孩子们学习物理有了新的思考。 学生甲：刘老师，概念、定律、公式等等我都记住了，一看到“下列说法正确的”这种题，正确率就很低，为什么？ 学生乙：刘老师，我就怕电学题中的“如图所示”这四个字，只要看到这四个字脑袋就处于懵逼状态，看不懂图里面有什么？ 学生丙：刘老师，我就怕物理老师说“大家想象一下”这句话。话能听清楚，但是实在想象不出来啊！ 物理概念、原理、定律等等都是根据实际生活中的现象进行了大量简化和抽象得出，所以很多东西抽象的很。而它们表述时又本着简单为美的标准，在语言表述上及其简明扼要。 刘老师在平时的教学中经常和小朋友们说：这些概念、原理、定律都是一种“鬼话”，你要通过听课、练习、反思等等方式去仔细琢磨、认真体会它的弦外之音和实质。 每个物理题都会通过文字、图片、图像等等向我们展示一幅物理情景，我们要通过读题把物理情景构建完成，解题就是去探索这个物理过程的规律和结果。 正如上面同学所说，不论在现实中，还是在题中给出的物理过程往往不是一目了然的。需要我们去想象，才能全面弄清楚。 对那些涉及较多知识的综合题，更是如此。想象不出全部物理过程，解题就会无从下手，或出现掉坑的现象。 更有甚者还常常给出一些干扰的信息。这又是一种“鬼话”。 我们可以从以下方向去努力： 我们需要的是把这些“鬼话”都变成人话，建立这种“鬼话”和“鬼话”连接的一定是要深入的理解定理的实质与题目背后的题型思想等等。 绘制草图对于我们正确分析、想象、理解物理过程有很大的帮助，尤其对那些复杂的物理过程。