谈谈对地理教师的认知和期望

一、谈谈对地理教师的认知和期望

有句话说上知天文下知地理，这样的人才堪称诸葛亮。

我觉得地理老师是非常优秀和难得的人才，能学好地理的教师一定是天才，我期望老师能够以简单的图表来教我们学习地理，也希望老师用生动的教学方式让我们在教中学，能够在课堂上积累知识。

角色性质

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。

有句话说上知天文下知地理，这样的人才堪称诸葛亮。我觉得地理老师是非常优秀和难得的人才，能学好地理的教师一定是天才，我期望老师能够以简单的图表来教我们学习地理，也希望老师用生动的教学方式让我们在教中学，能够在课堂上积累知识。

二、地理老师学科特色寄语

1、若要追求高纬区域地白夜、极光和极昼，就一定得忍受那里的大风、低温环境下的漫漫长夜的“冷冷清清”!

2、唯有建立自身的定位导航系统，才能既公转又自转，并且永远不会晕头转向!

3、给你一个地球，成就你的世界!

4、如果我是表层海水，那么您是盛行风，在您的指引下，我才能随风漂流，形成洋流!

5、未来的日子，祝愿大家的生活像地表形态一样丰富多彩，我们一起走过背斜向斜的高高低低，拥有避开一路上所有断层的好运气，快乐像水循环源源不断，才华如大气圈灵动飘逸，幸福似岩石圈坚定不移!

6、太阳已从南回归线北移，未来的日子，黑夜将一点点短去，光明会成为我们眼中更常见的风景!

7、学好地理，天下无敌。

8、有的人地处赤道，虽然自转速度最快，但昼长年变化不大!

9、地理，无论我在地球上的哪个位置发短信给你拜年，我都逃不出您手中的世界地图。

10、学地理，讲道理!同一时刻的太阳高度，有的人小于0度，有的人等于0度，有的人大于0度，有的人等于90度!

11、昼长与所处纬度有关!未来的日子，夏季风会从东南边的太平洋带来充足的水汽，生活中难免会有风风雨雨，但希望每一个人心中都永远被反气旋占据，总是充满阳光，一片晴朗的好天气!

12、阴历十五十六月亮最圆最清晰，这都是月亮绕地球运动的结果。

13、成功多得超过赤道地区的降雨；快乐多得超过撒哈拉沙漠的沙粒；财富堆的高过珠穆朗玛峰的雪；奖章积得高过青藏高原的青稞!

14、记得采纳哦。愿你一年365天天天开心，8760小时时时快乐，5256000分分分精彩，31536000秒秒秒幸福感谢您带我们“遨游太空，欣赏世界”，让我们知道“天之高远，地之广博”。

15、每一天，面对同一个太阳，进取者眼中看到“晨线”，堕落者眼中看到“昏线”，原因在于他们大脑地球仪的旋转方向不同!

三、我想做高中地理老师，该怎么办？

首先，考取高中地理教师资格证，一般是本科以上学历，普通话二级乙等以上，笔试面试通过即可。笔试就是教育学。心理学等教育教学知识，面试就是高中地理说课。

其次，就是选择学校，应聘地理教师。可以考取公立学校，也就是在编老师，也可以自己应聘，合同制教师。

扩展资料：

注意事项：

1、教育的需求。取得高级中学教师资格和中等职业学校、技术学校、职业高级中学文化与专业课程教师资格，应当具有高等师范大学或者其他大学本科以上学历。

2、普通话水平达到国家语言文字委员会颁发的《普通话水平测试标准》二级乙等以上水平。

3、按照《教师资格认定机构县级以上定点医院教师资格认定人员体格检查标准和办法》的规定，身心素质良好，无传染病，无精神病史。

4、报名须有学历证明、身份证及照片。

首先，考取高中地理教师资格证，一般是本科以上学历，普通话二级乙等以上，笔试面试通过即可。笔试就是教育学。心理学等教育教学知识，面试就是高中地理说课。

其次，就是选择学校，应聘地理教师。可以考取公立学校，也就是在编老师，也可以自己应聘，合同制教师。

一般高中地理老师要求学历在普本以上，不是学地理专业，也就只有考研了。自然地理，人文地理，经济地理，政治地理，测绘，地图学，遥感等等。要当老师还需要一些教师基本技能。选好考研方向，祝你成功。

如果是师范专业的话毕业时会发给你教师资格证，跨专业找工作就行了，看到有招地理教师的就去应聘，一般对方会让你做一份高考地理试卷，写教案或者试讲。否则先去考教师资格证一般考教育学，教育心理学和学科教学论。

考研肯定行。

但也有特例，最基本的是你要拿个高级中学地理教师资格证，然后才有可能。教师资格证的话要考普通话，教育学，心理学，教育法规，还要通过教育技能认定；

你还要考专业知识，就是地理方面的

四、请问学校的老师：地理教师当班主任的几个问题

班主任可以是任何学科教师之一；班主任职位当然也可以选择不上岗，要讲清楚不能胜任的理由；如果地理教师有当班主任的，这种情况也不少，实际上正因为副科老师时间多，反而更好地管理班级。

有的老师第一次当班主任很焦虑、凡事都要去比较和争先，害怕被领导批评，没有自己的重心，每天精神紧绷，心力憔悴。在时机条件不成熟时就想“强行改变不能改变的事”本质是一种不会延迟满足的表现。的确过程很可怕，但是班级管理本身就不是一件容易的事。

班主任需要的能力

1、转变育人观念，提高自身素质

班主任的德育影响力对引导中学生健康成长就显得更为重要。班主任的言行在无形中影响着学生，班主任应当积极转变育人观念，不断提高自身素质，丰富自身知识储备。

2、掌握心理特征，提高管理针对性

中学班主任提升管理培育能力时，不仅要注重自身专业技能的提升，同时还要善于把握中学生的心理发育规律，在此基础上进行管理培育能力的提升。中学生大多追求身心自由，班主任应当给予学生默默地关注、适当的教育和关爱，而不是过多地影响和干预学生的行为。

3、落实因材施教，提高管理效率

中学生具有明显的个体身心差异，因此班主任在进行学生管理培育的过程中，应当将个体差异这个因素考虑进去，有针对性地因材施教，提升管理培育工作的效率。

一名班主任的胜任与否，不取决于他是什么学科的老师，而在于管理、沟通和引领能力；有个性、有魅力；有宽容心、耐心；知识广博等。一个具有这些特点的老师，更容易走进学生心理，有利于学生的进步，班级的团结。

其实，在正规的教育语言体系中，所谓“副科”老师是不存在的，一般称为“技常科”“技常科教师”。但在生活中，仍然有人习惯于把音、体、美、自然、思品、社会等学科的老师称为“副科”老师。

家长需要转变观念，最重要的不是哪一个学科的老师来做孩子的班主任，关键要看老师的责任心和工作态度。黑猫白猫，会逮老鼠的就是好猫；“主科”“副科”，善待孩子的就是好班主任。

扩展资料：

班主任的条件：

1、缜密有方的组织管理能力。

班主任工作既要面对整个班级，又要面对个别学zhi生。对整个集体进行工作，就要求班主任具有组织者、管理者的才能，即善于组织良好的班集体，善于组织丰富多彩的教育活动，善于管理班级各项工作。同时又要针对个别同学的情况采取切实可行的方式方法做些个别转化工作。

2、机智灵敏的应变能力。

应变能力是班主任应当具备的一种教育能力。它是指班主任善于因势利导，随机应变处理各种意料之外的问题的能力。有了这种能力，教师就能在复杂多变的情境中，做出最合理的决定，采取最恰当的教育方式。这种能力也可称为“教育机智”。

3、广泛灵活的交往协调能力

协调各方面的力量共同做好教育工作是班主任工作的一项重要任务。实践证明，班主任只靠个人的力量来完成对学生的全部教育任务是不可能的。他必须协调科任教师、家长，社会等各种教育力量，充分调动各方面的积极因素，对学生进行协调一致的影响。

评职称要三年的班主任经验，职称是什么应该懂吧？和你的收入地位有直接的关系，不想当班主任的话只有多干点别的了，也可以代替班主任的。比如年级组长，教研组长什么的或者在各个科室打杂。其实就为了职称，评完就好了，刚去的时候不要当，需要了再去，自己算着点就行了。

没有必须，就看你们学校的规定。以前我们学校高一的时候生物老师就是班主任，一个星期就一节课，他也当的挺好的。校长让你当，你也可以拒绝，就以经验不足这个理由，慢慢学习人家当班主任的方法，当老师挺好的。

地理只学两年，一般不会当班主任。